摘要：春意盎然的四月，咸安区实验学校教育集团实验校区初中部内，一场场关于家庭教育的智慧盛宴接连绽放。从“心理GPS”的导航启程，到“光有爱还不够”的深度觉醒，两期“家长课堂”如春风化雨，为青春期家庭教育注入科学之光，让父母与孩子的心桥在理解与沟通中愈发坚固。

记者夏咸芳 通讯员施亮 余纯

春意盎然的四月，咸安区实验学校教育集团实验校区初中部内，一场场关于家庭教育的智慧盛宴接连绽放。从“心理GPS”的导航启程，到“光有爱还不够”的深度觉醒，两期“家长课堂”如春风化雨，为青春期家庭教育注入科学之光，让父母与孩子的心桥在理解与沟通中愈发坚固。

第一期：解码青春密码，做孩子的“心理GPS”

4月10日，首期“家长课堂”温情启幕。郑会玲老师以马斯洛需要层次理论为舟，阿德勒的“价值感与归属感”为桨，带领家长驶入青春期孩子的内心海域。她指出，青春期的少年在满足温饱与安全后，更渴求归属的港湾、尊重的灯塔与自我实现的星辰。一封“孩子写给父亲的信：我不想读书了”的真实案例，撕开了厌学表象下的隐秘伤痕——或是学业重压下“我不行”的自我崩塌，或是父爱缺位中“无人看见我”的孤独呐喊。

活动现场，郑老师化身情绪舵手，传授“情绪暂停法”与“呼吸放松法”，教家长在冲突风暴中先稳住心锚，再用“青春语言”破冰对话。她强调：“父母不是万能导航仪，偶尔需借力孩子信任的‘外援’——老师、亲友或同龄榜样，方能绕过权威滤镜的暗礁。”家长们醍醐灌顶，纷纷提笔记下“运动、书写、绘画”等情绪释放锦囊，决心以“理解需求”替代“解决问题”，让青春期不再是“问题期”，而是共同成长的黄金航道。

第二期：破冰沟通之困，以萨提亚之镜照见彼此

在4月17日的心理课堂上，主题直击痛点——“家庭教育，光有爱，还不够”。这一次，萨提亚家庭治疗理论成为主角。郑会玲老师以“冰山模型”为镜，映照出亲子互动中深藏水下的情绪暗流。当家长们化身“孩子”与“父母”，在角色互换中演绎日常冲突时，一句指责、一个眼神，竟让扮演孩子的家长红了眼眶：“原来我的‘为你好’，成了他心头的千斤重担。”

更令人耳目一新的是“一致性沟通四部曲”——述事实、表感受、明期待、结正向。例如：“这一周你有三天熬夜，妈妈担心你的身体，希望你能11点前休息，我们一起调整作息好吗？”平淡的字句因技巧而有了温度。家长们分组演练“我………”句式，从生涩到流畅，从对抗到共情，课堂化作沟通的试验田，播下理解的种子。

双课连璧：从认知到行动，让教育成为温暖的共修

两期培训，一脉相承。第一期夯实理论之基，让家长读懂青春期的“心理地图”；第二期锻造实践之剑，助其斩断沟通的荆棘。从马斯洛到萨提亚，从情绪管理到冰山模型，科学的框架与鲜活的案例交织，让教育不再是“凭感觉摸索”，而是“以智慧导航”。

活动落幕时，家长们纷纷表示：“曾经以为爱能战胜一切，如今才知方法才是桥梁。”“角色互换让我第一次触摸到孩子的孤独。”

该校区执行副校长周兵华表示，“家长课堂”将作为长期品牌持续深耕，未来计划引入更多元化的形式，如亲子工作坊、线上微课等，让科学教养策略从课堂渗透至千家万户。正如郑会玲老师所言：“改变，从父母内心的觉醒开始；成长，在亲子双向的奔赴中结果。”

教育的真谛，或许正是如此——以爱为底色，以科学为笔墨，共同绘就一幅青春期成长的瑰丽长卷。咸安区实验学校的探索，正为这幅长卷添上浓墨重彩的一笔。

来源：香城都市报一点号