摘要：此类线上思维预制课常打着“思维培养”的旗号，以“3岁学逻辑，5岁会推理”“孩子主动学，爸妈超省心”等承诺，在短视频平台和家长群中大肆宣传。

近期，有关“预制菜”的话题引发广泛热议。而在思维学习领域，同样存在一种备受争议的“预制菜”——思维预制课。

此类线上思维预制课常打着“思维培养”的旗号，以“3岁学逻辑，5岁会推理”“孩子主动学，爸妈超省心”等承诺，在短视频平台和家长群中大肆宣传。

当孩子试听这类思维预制课后，往往会发现学习过程多为被动听讲解，严重缺乏自己动手操作和主动思考的环节。孩子看似在专注地上课，实际只是机械地“走流程”，在这一过程中，其专注力和思考力正悄然被消耗。

这种“被动吸收知识”的学习模式，因缺少对孩子主动思考能力的训练，并不利于孩子思维的启蒙、开发与培养。一旦遇到需要借助实物教具辅助理解的抽象概念，如分数、立体图形等，孩子便难以理解，学习效果大打折扣，近乎徒劳无功。

线上思维预制课：看似高效，实则暗藏隐患

相较于思维线下课程，线上思维课程，无论是APP、直播课还是录播课，均暴露出明显的弊端。

以APP线上思维互动课为例，其课程通常设计为只有选择正确答案才能继续后续学习的模式，且答案唯一。

孩子点选正确图形后，页面自动跳转;若选错，则页面停滞，直至选出预设的标准答案。在此过程中，无人询问孩子选择的缘由，也无人引导其思考错误之处及探索其他解决方法。

这无疑给孩子的思维套上了枷锁，使其无需探索、无需反思，只需机械地寻找正确答案。

录播课的问题更为突出，课程全部为提前录制好的视频，老师的每一句话、每一个动作都已固定，无论面对何种类型的孩子，始终重复相同的台词。

孩子在学习过程中即便产生疑问、提出想法，也无法获得老师的实时回应与解答。在这样预制的学习环境中，没有互动、没有交流，孩子只能单方面被动接受知识。

长此以往，孩子虽看似在学习各类规律，思维却早已被局限。

此外，为吸引孩子长时间学习，许多线上思维预制课程将页面设计得如同高级动画片，充斥着闪烁的特效和频繁弹出的游戏窗口。

这些元素虽能在短期内吸引孩子的目光，却导致他们的专注力逐渐分散，且长期使用对孩子的视力也会造成损害。此类预制课虽节省了家长的时间，却可能对孩子的脑力、专注力和身体健康产生负面影响，实在是得不偿失。

学思维，线下课为何更具优势？

尽管线上思维课并非毫无可取之处，但对于3-8岁的儿童而言，线下课在思维学习方面具有更为显著的优势。线下思维课一般采用“真人老师+实物教具”的授课模式，与线上课的学习体验截然不同。老师在课堂现场，能够直观地观察到孩子是否认真听讲、是否理解知识。通过眼神提醒、手把手指导，远比屏幕里老师的反复呼喊更有效，能极大程度减少孩子走神的情况。

与线上课仅在屏幕中展示教具不同，线下课的教具是孩子能够真实触摸、操作的。

例如，在斯坦星球思维课堂上，老师会借助教具引导孩子学习单双数，利用天平秤帮助孩子理解等量代换。

通过这些实物教具，抽象的数学概念变得具体可感，孩子能够真正理解和掌握知识。

当抽象概念转化为可触摸、可观察、可参与的生活场景时，孩子不仅能够精准掌握知识点，还能举一反三，在日常生活中主动发现问题、思考问题并解决问题。

这种主动探索的思维习惯，正是斯坦星球思维课程致力于培养孩子掌握的成长底层能力。

斯坦星球思维加油站：摒弃预制套路，专注真正的思维培养

在众多线下思维课程中，斯坦星球思维加油站凭借独特的课程设计和教学理念脱颖而出，其核心优势在于坚决摒弃预制套路，致力于在真实课堂中实现真正的思维培养。

PBL教学法+海量教具，助力抽象知识具象化

在斯坦星球思维课堂上，为孩子们提供了丰富多样的海量教具，并结合CPA教学法，让孩子在真实的课堂互动中亲自动手操作，实现从具象操作到形象认知，再到抽象总结的学习过程。其目的在于授人以渔，让孩子在实践中主动探寻答案，面对问题时能够主动思考“为什么”。

CPA教学法是由美国教育心理学家杰罗姆・布鲁纳(JeromeBruner)提出的一种循序渐进的数学教学方法，在数学教育领域应用广泛，尤其有助于学生理解抽象的数学概念。

例如，在认识几何图形时，老师会拿出积木、拼图等教具，让孩子通过搭建、拼接等实际操作，亲身感受各种图形的特点以及相互之间的组合关系。这种将抽象知识具象化的教学方式，高度契合孩子的认知规律，使知识变得直观可见、易于理解。

丰富课程内容，全面提升思维底层能力

斯坦星球思维加油站的课程内容极为丰富，全年设置了40个学习主题，全面覆盖数与运算、空间与图形、逻辑与推理、统计与概率、实践与应用5大板块。课程紧密贴合新课标要求，高度关注孩子核心素养的培养，着重训练孩子的底层逻辑思维。

融入生活场景，实现从解题到解决问题的跨越

当其他思维课仍侧重于教导孩子“如何快速算出答案”时，斯坦星球已引领孩子迈向更高阶的学习——不是让孩子死记硬背公式，而是培养他们运用思维解决真实问题的能力。

在斯坦星球的课堂上，老师不会局限于“就题讲题”，而是精心设计各种贴近生活的问题场景。

比如，在购物场景模拟中，孩子们通过多次“金钱对话”，将抽象的数学概念转化为实用的生活技能。这种寓教于乐的教学方式，远比机械刷题更具记忆点。

孩子们在充满趣味的“花钱算账”游戏中，既能完成逻辑思维的启蒙，又能提升财商意识，为未来的财富管理奠定坚实基础。

当孩子能够从这些生活情境模拟中自主领悟逻辑时，他们的思维水平将实现质的飞跃，从“只会算题的机器”转变为真正能够独立思考的“问题解决专家”。

思维的培养没有捷径可走，斯坦星球思维加油站始终坚持不预制的教学理念，致力于为孩子打造一个真实、有趣且充满挑战的学习环境，鼓励孩子自主探索，开拓思维。

那些声称孩子无需过多参与就能轻松学习的预制课，看似节省了家长的时间，实则剥夺了孩子试错、探索和独立思考的机会。

若家长希望为孩子选择既适合又靠谱的线下思维课程，不妨带领孩子前往斯坦星球亲身体验试听。课程所带来的收获以及孩子脸上洋溢的笑容，将为家长提供满意的答案。

【关于斯坦星球】

斯坦星球，创立于2016年，全球卓著科技教育品牌。在借鉴国际先进STEM教育理念和实践的基础上，精心打造了一套整合式STEM&AI课程体系，针对3-18岁青少年的兴趣和特长，规划了人工智能、信息学奥赛、机器人编程、科创发明四大核心学习路径，为孩子的科技成长提供多元发展方向。具体涵盖PythonAI编程、信奥C++、VEX机器人、科创发明、科学实验、积木搭建、机械工程、思维训练、户外研学等丰富内容，并借助国内外优质的软硬件平台和前沿技术，帮助孩子更好地理解并应用。自创立以来，斯坦星球始终秉持“对孩子有利，为家长负责”的信念，坚持“为理解而教，为创新而学”。截止目前已在国内外开设140多家学习中心，在美国、英国、澳大利亚等国家和地区也拥有活跃的学员群体，品牌影响力延伸至全球。

来源：中国企业报融媒体