摘要：某重点中学初三学生小李，通过“词汇卡片+历史情景剧”的学习方法，文言文月考成绩从62分提升至89分。他在分享经验时说：“原来《童趣》里'昂首观之，项为之强'的'强'通'僵'，是僵硬的意思，结合我和同学表演的'观蚊成鹤'情景剧，这个知识点再也忘不了。”

【案例导入】

某重点中学初三学生小李，通过“词汇卡片+历史情景剧”的学习方法，文言文月考成绩从62分提升至89分。他在分享经验时说：“原来《童趣》里'昂首观之，项为之强'的'强'通'僵'，是僵硬的意思，结合我和同学表演的'观蚊成鹤'情景剧，这个知识点再也忘不了。”

一、夯实基础：搭建文言知识大厦

1. 词汇积累三步法

建立"文言百宝箱：每天整理10个重点实词（如《论语》“学而时习之中“时”译为“按时”）

虚词思维导图：用不同颜色标注"之""其""而"的用法（示例：《童趣》"驱之别院"的"之"代指癞蛤蟆）

古今异义对比表：制作“走-跑”“汤-热水”等对比卡片

2. 语法突破技巧

句式扑克牌：将判断句、被动句等制作成卡牌游戏，随机抽取翻译（例："陈胜者，阳城人也"为判断句）

词类活用情景剧：让学生表演“鞭数十”（《童趣》中“鞭”名词作动词）的场景，强化理解。

二、阅读理解：从文字到文化的跨越

1. 三步阅读法

初读找节奏：用“/”划分《狼》的朗读节奏（例：“其一/犬坐于前”）

再读明大意：用现代语言复述《卖油翁》故事，要求包含“睨之”“颔之”等关键词

深读悟内涵：对比《论语》“学而不思则罔”与《劝学》“吾尝终日而思矣”的异同。

2. 历史背景联想法

穿越时空写作：假设自己是《陈太丘与友期》中的元方，写100字微博评论

影视片段改编：将《咏雪》改编成3分钟短视频剧本，突出“撒盐空中差可拟拟“与”未若柳絮因风起”的意境对比

三、应试提分：掌握答题金钥匙

1. 翻译得分技巧

直译为主，意译为辅：直译"一狼洞其中"（《狼》）为"一只狼在其中打洞"。

留、删、补、调、换五字诀：翻译“孔子云：何陋之有？”时调整语序为"有何陋”。

2. 课外拓展策略

成语溯源：从《论语》“温故知新”到“不亦乐乎”，制作成语树。

文化常识竞赛：开展“科举名次”“年龄称谓”等知识竞答（如“豆蔻”指女子十三四岁）

四、学习习惯：培养文言文思维

1. 晨读计划

每天早读20分钟，采用“三遍诵读法”：

第一遍：扫清字词障碍

第二遍：感受文章韵律

第三遍：尝试背诵精彩段落

2. 错题本应用

建立“文言错题银行”，分类记录：

实词理解错误（如“去”译为"前往"而实际是“离开”）

句式判断失误（如把省略句误判为被动句）

文化常识盲点（如“江”特指长江）

3. 生活化运用

文言日记：每周写1篇文言小短文，记录校园生活（示例：“晨至教室，见窗明几净，同学皆伏案苦读”）

对联创作：用《爱莲说》内容对下联："上联：陶渊明独爱菊花隐逸，下联：周敦颐特赏莲花高洁"

五、经典案例解析

以《山市》为例的学习方案：

1. 字词攻关：整理“无何”“未几”“既而”等表示时间的词语

2. 想象绘画：根据“中有楼若者，堂若者，坊若者”绘制山市平面图

3. 科学探究：查阅“海市蜃楼”成因，对比现代科学解释与古人认知差异

4. 写作迁移：用现代汉语描写一次自然奇观，模仿“层层指数，楼愈高，则明渐少”的观察方法

【特别提醒】

1. 避免误区：

死记硬背不理解语境

忽略朗读只做题

不关注文化背景

2. 推荐工具：

《古文观止》初中生精读版

“古诗文网”APP（含注释、译文、赏析）

成语典故纪录片《中国成语大会》

通过系统的知识积累、科学的学习方法和生活化的运用实践，文言文将不再是难以跨越的障碍。当学生能流畅翻译《童趣》，并会心一笑时，他们已经推开了传统文化的大门，收获的不仅是分数的提升，更是思维的拓展与文化的自信。

来源：野老说语文