育人记·暖时光丨聆听身边的教育故事（三）

摘要：有人问我，从教十三年最珍贵的收获是什么？我总会想起小雨递来的那幅画：两个牵手的小人，被星星簇拥着。教育从不是催开的花，而是等待星光苏醒的过程，而小雨的故事，正是这过程中最生动的注脚。

他们，

是智慧的点亮者，

是心灵的塑造者，

是星辰般闪烁的教育微光。

西陵教育【育人记·暖时光】系列，将这些温暖如晨曦、细腻如丝的教育片刻，凝结成一个个动人的故事，与您述说。

让我们一同走进西陵教师的日常，领略教育最本真的模样，感受育人最暖心的温度。读懂师者初心，见证平凡中的卓越。共同聆听，发生在我们身边的教育故事！

宜昌市桃花岭幼儿园郑梦寐

在孩子心中种一颗星光

有人问我，从教十三年最珍贵的收获是什么？我总会想起小雨递来的那幅画：两个牵手的小人，被星星簇拥着。教育从不是催开的花，而是等待星光苏醒的过程，而小雨的故事，正是这过程中最生动的注脚。

直到现在，我还能清晰记得那个清晨，我正笑着迎接一张张稚嫩的脸庞，目光却被角落里的新身影牵住——小女孩小雨紧紧攥着妈妈的衣角，泪珠像断了线的珍珠，挂在泛红的眼眶里。

“郑老师，小雨腼腆，不爱说话。”妈妈的声音藏着满心的担忧。我立刻蹲下身，从口袋里摸出一张亮晶晶的星星贴纸，轻轻放在她的掌心。小雨的目光落在贴纸上，抽噎声渐渐小了。

给种植园的花草浇水

接下来的两周，小雨像裹着一层无形的壳。集体活动时她躲在队尾，自由游戏时就坐在角落摆弄积木，从没主动说过一句话。从教多年的经验告诉我，急不得，每个沉默的孩子都在以自己的方式感知世界。我悄悄观察，发现这层“壳”下藏着细碎的光：她的剪纸作品总能剪齐最细密的花纹，游戏结束后会默默把散落的绘本摞得整整齐齐。

老师讲的故事真好听

一天午后，其他孩子在户外嬉戏，小雨独自站在走廊鱼缸前看鱼。我轻步上前递给她一小包鱼食。小雨犹豫了下，接过来小心地撒进鱼缸。

“小鱼该跟你说谢谢呢。”我柔声说。

“小鱼饿啦。”声音轻得像蒲公英绒毛，却清晰地落在我心上。小雨指着游动变快的金鱼，眼里闪着细碎的光。我忽然明白，她不是不会表达，只是需要契合她节奏的契机。于是我悄悄调整了班级活动计划——科学区添了观察蜗牛、种大蒜的活动；美工区备了树叶拓印、石头画的材料；阅读角也放了些动植物绘本。我还让性格温和的乐乐和她一组照料班级的绿萝。变化慢慢发生：小雨开始跟着乐乐一起给绿萝浇水，会用手势告诉大家“蜗牛爬动了”，偶尔还会指着绘本上的插画点头微笑。

深秋的那场大雨来得猝不及防，户外活动泡汤，几个孩子当即噘起了嘴。就在这时，小雨拉了拉我的衣角，小声说：“郑老师，雨滴在唱歌呢。”我心头一暖，立刻提议：“咱们来开场雨滴音乐会吧！”我把大小不一的盆罐摆到屋檐下，雨滴落下发出高低不同的声响。小雨主动走到最前面，指尖轻敲盆沿，“这个声音细，那个粗。”她边说边演示，孩子们立刻围拢过来，走廊里很快灌满了欢声笑语。看着她自然地教同伴分辨声音，我眼眶一热——这颗沉默的星星，终于开始发光了。

探寻光影的秘密

不久后，小雨妈妈特意找到我，声音里满是激动：“郑老师，她昨天回家讲了雨滴音乐会，还说乐乐是她好朋友！这孩子从没主动说过这些。”我握紧她的手，这话我说过无数次，却每次都满怀真诚：“每个孩子都有自己的光，我们只要耐心等它亮起来。”

学期末的“科学小发现”活动上，小雨站在讲台中央，举着厚厚的“蚂蚁观察日记”，声音虽轻却坚定：“蚂蚁搬饼干时会排队，它们用触角说话。”台下响起掌声时，她捧着“小小科学家”奖章，跑到我面前递来那幅画：两个小人手牵手，周围缀满星星，背面歪歪扭扭写着“我♡郑老师”。

那一刻我忽然明白，教育从来不是单向的付出，而是一场相互照亮的旅程。我们蹲下身递给孩子的一张贴纸、一次倾听、一份等待，或许会成为他们成长路上的微光，在多年后依然能指引他们前行的方向。如今再有人问我从教十三年最珍贵的收获是什么，我不再只提起小雨的画，而是会说：“是看见每一颗沉默的星星，在耐心的等待里慢慢苏醒，然后用自己的光，照亮更多的地方。”毕竟，比起催开千篇一律的花，等待千万颗星星各自闪耀，才是教育最本真的模样。

宜昌市基建幼儿园魏毅敏

从“老师”到“妈妈”，我在幼儿园的时光故事

清晨，我在教室门口微笑迎接孩子，或拥抱或击掌，这般已过十二年。从最初面对哭闹孩童手忙脚乱，到如今熟知每个孩子的小习惯、懂得他们的小心思，我在幼儿园的时光故事缓缓展开。

2015年3月，夷陵区分乡镇开了公办园，我拉着行李箱踏上了上山的路，从此，每周五晚上回城，每周日晚上上山成了日常。记得那个冬夜，在园住宿的朵朵高烧，她家在更偏远的山区，父母如果骑摩托车赶来得要两三个小时。征得同意，我半夜赶去村里的卫生院，向医生描述孩子的病症并开了退烧药等药品。彼时，我还是个未婚的姑娘，却学着像妈妈一样给孩子喂药，陪伴朵朵哄她入睡。这所幼儿园的孩子大多是留守儿童，我常常给孩子们送点小礼品哄他们开心。晚上睡觉前，年龄最小的浩浩想家哭了，我就抱着浩浩讲好听的故事，直到孩子睡熟。每天早上去叫孩子们起床时，他们都会甜甜地和我打招呼“魏老师早上好！”孩子们的笑声把幼儿园装得满满当当。日子不紧不慢，都浸在对孩子们的牵挂里——这牵挂，就是山村里最暖的晨光。

随着城镇化推进，乡村幼儿园生源减少，我也回到了城镇幼儿园。从山区到城镇，地点虽变，但那颗捧给孩子的真心，始终温热如初。至今我仍记得小小刚入园时的模样：黑黑长长的睫毛上挂着泪珠，别的孩子哭着要妈妈，她却喊着“我要奶奶”。家访后我得知，小小妈妈生下她数月后便离婚离开，爸爸常年在外打工，只剩奶奶照顾她，奶奶还得在带孩子之余打工补贴家用。我心疼这对祖孙，常买点牛奶、水果送到小小家，在园里也格外关注她。“六一”儿童节，我送了小小一盒新彩笔，她突然抱住我的腿，小声喊“老师妈妈”。我连忙将她搂进怀里轻拍后背。我知道，无需多言，只要像妈妈般把爱藏在细节里，就能慢慢填满这个没妈妈的孩子心里的空缺。

岁月流转，在女儿四周岁生日的烛火中，我也渐渐读懂“妈妈”二字的重量。一次小长假后，我发现航航非常困倦，甚至趴在桌上睡着。还出现频繁甩头、控制不住地斜眼，发出一些声音等症状。我立刻联系孩子母亲，母亲焦急带孩子就医，医生判断孩子为高敏感幼儿，需耐心陪伴引导。家访后我还了解到，航航父母对他要求严格却又缺乏陪伴，孩子沉迷于电视。我耐心与航航父母沟通，帮他们缓解焦虑，在园里也成了航航的“专属伙伴”。我查阅大量高敏感幼儿的护理知识，知道孩子紧张时症状会加重，便常陪他玩最爱的积木，用轻声细语帮他平复情绪；集体活动中若航航出现抽动症状，我会立刻用有趣的活动转移他的注意力。航航运动能力弱，我鼓励他坚持体能训练，每次他做到了，就奖励他一颗星星贴纸。有次航航画画，半小时里竟没出现一次抽动。他举着画纸跑到我面前，眼睛亮晶晶地说：“魏老师，你看我画的西瓜！”我激动地抱起他，笑着夸赞：“航航真棒，你的西瓜看起来真甜！”如今，航航的抽动症状已完全消失。看着他和小伙伴开心玩耍的模样，我忽然明白：比起“治疗”，更重要的是用不催促、不评判的爱，帮孩子慢慢找到与自己相处的节奏——这份爱，就是照亮孩子成长路的星星。

夕阳染黄天空时，我总在门口看孩子们牵家长的手回头说“老师再见”。从扎高马尾的姑娘到母亲，从“老师”到“妈妈”，有人问我是否枯燥，我总摇头。见证孩子成长的每一个细碎闪光瞬间，早已填满我的日子。未来，我仍想守着教室做“点灯人”，陪他们长大，看他们奔向更广阔的世界，而我，就在原地，笑着等下一批小小的身影，带着新的故事而来。

宜昌市西陵区和塘悦舍幼儿园

黄晓艳

左为黄晓燕老师，右为韩永红老师

痴心一片终不悔，只为桃李竞相开

有这样一位老师，从青涩年华到鬓染霜花，近40年躬耕学前教育沃土，用爱心与坚守为孩子们搭建成长的摇篮。她是韩永红，既是我童年记忆里弹着风琴、讲着童话的启蒙老师，也是将教育初心刻进生命的母亲。她的教育理念如星火，不仅照亮了我的童年，更在我心中生根发芽，化作两代人薪火相传的教育使命。

初心如炬，点亮教育星火

在儿童教育理念尚不完善的年代，韩老师用最质朴的方式诠释教育的温度。我的童年，满是她陪伴的印记：晨光里，我们跟着她的风琴声唱童谣；午后，围坐听她讲《白雪公主》《丑小鸭》的故事；春天去山坡追蝴蝶、认花草，冬天在院子里堆雪人、做冻冰花。她从不疾言厉色，总说：“每个孩子都是需要耐心浇灌的小苗”，这份温柔与热忱，悄悄在我心里种下“长大后要当老师”的种子。

40年来，韩老师始终把幼儿园当成家，把孩子当成自己的宝贝。她常说“教育是良心活，容不得半点马虎”。从设计手工课到调整午睡习惯，从关注孩子情绪变化到和家长沟通，每一件事都亲力亲为。正是这份纯粹的教育初心，让她培养出一批又一批孩子，也让“以爱育人、静待花开”的理念，成了我们家的“教育家训”。

韩老师正耐心专注地陪伴幼儿做手工

薪火相传，延续教育温度

母亲的教育身影，是我成长路上最亮的光。长大后，我果然追随她的脚步，成为一名幼儿教师。初登讲台时，面对感统失调、不愿说话的孩子天天，我一度手足无措。母亲提醒我：“别着急，先找到孩子的闪光点。”我试着观察，发现天天对数字格外敏感，便从教他认公交站牌、记家人电话号码入手，慢慢打开他的心扉。看着天天从独自角落玩耍，到主动和小伙伴分享玩具，我终于读懂母亲口中“静待花开”的重量——那是用爱与耐心熬出来的坚守。

后来，我有机会在黄鹤幼教发展论坛分享教学经验。备课时，母亲的话总在耳边响起：“教学不能飘在天上，要让孩子真能学到东西。”我放弃空泛的理论，转而梳理日常带孩子设计自主游戏的案例：如何用废旧纸盒做搭建材料，如何引导孩子解决游戏中的小矛盾，这些真实的细节让课程格外生动。课后，有同行来交流取经，我忽然明白，传承不仅是追随母亲的脚步，更是把她的教育智慧分享给更多人，让温暖的教育力量不断传递。

赛场筑梦，赓续教育使命

在幼教领域深耕的日子里，我先后参加西陵区教师基本功大赛、宜昌市幼儿教师绘画比赛等赛事，每一次挑战，母亲的“躬耕精神”都是我的动力。备战趣味游戏竞赛时，我总想着：母亲会怎么设计？一定是既让孩子玩得开心，又能学到本领。于是我设计出“绘本寻宝”游戏，让孩子在找线索的过程中认识图形、练习表达；参加绘画比赛时，我以孩子们笔下的“彩色天空”“会飞的房子”为灵感，把童真藏进画笔里——就像儿时母亲用童话为我编织的美好世界。

如今，我也成了孩子们口中“像妈妈一样的老师”：带他们去葛洲坝船闸看大船过闸，感受科技的神奇；陪他们在阅读角读绘本，探索故事里的奥秘；和他们一起用黏土捏出“未来的幼儿园”。每当看到孩子们眼里的光，我就知道，母亲的教育薪火，已经在我手中重新点亮，并且会继续传递下去。