摘要：走进2025年的高校课堂，来自千里之外的教师“悬浮”在讲台中央进行实时授课，学生无需佩戴任何设备即可裸眼观看三维实验模型旋转、解构……这并非科幻场景，而是正在多所高校落地的全息智慧教室，亦是教育数字化转型进程中极具代表性的标志性成果。作为率先投入实践的技术提供
《关于加快推进教育数字化的意见》新引擎：全息教室点亮未来教室新形态
走进2025年的高校课堂，来自千里之外的教师“悬浮”在讲台中央进行实时授课，学生无需佩戴任何设备即可裸眼观看三维实验模型旋转、解构……这并非科幻场景，而是正在多所高校落地的全息智慧教室，亦是教育数字化转型进程中极具代表性的标志性成果。作为率先投入实践的技术提供方之一，云视图研以其自主研发的5G全息裸眼3D教室系统，为多所高等院校点亮了数字时代的“智慧灯塔”。
数字教育跃迁：从集成平台到AI驱动
2024年4月16日，教育部联合九部门发布《关于加快推进教育数字化的意见》，明确提出以人工智能推动教育体系深度变革，打造更智能、更普惠、更开放的数字教育新生态。这份《意见》不仅系统总结了过去三年国家教育数字化战略的成效，也为下一阶段的技术落地与融合应用勾勒了明确的路线图。
其一，国家智慧教育平台将迈入2.0版本，集成知识图谱、智能交互、多模态数据分析等技术，服务课堂教学、学习测评、教育治理与科研等多个场景；其二，聚焦人工智能赋能教学全过程，包括AI辅助授课、学习数据分析、资源精准推荐等功能，并推进教育垂直领域大模型建设；其三，加快全球数字教育资源共享，推动“慕课出海”、数字职教国际合作等项目，提升中国教育技术在国际舞台的影响力。
从政策到路径，这一切都在指向一个清晰目标：教育数字化不再是“辅助系统”，而将成为核心驱动力，重塑课堂的形态与结构。
教室形态嬗变：从平面屏幕到立体空间
“教学从不是灌输，而是点燃火焰。”全息教室之所以被广泛认可，在于它不仅是一个新的显示终端，更是一种彻底改变学习交互方式的教育场景重构。通过前沿光学材料和专利系统，全息教室营造出三维立体、沉浸式的教学体验，学生无需佩戴任何头显设备，即可裸眼感受细胞分裂的动态过程、工程构造的空间结构，或与远程教师进行实时互动。
这项技术尤其适用于实验性和空间性强的课程——医学、地质、工程、设计等领域首当其冲。而在内容交互上，全息教室支持手势识别、眼动追踪等技术，增强学生参与感，打破“听课—笔记”的单一学习模式，推动“体验—探究—反馈”循环式深度学习。
正如一位教育家所言：“教育的真正目的是用全部力量去唤醒沉睡着的心灵。”全息教室提供的，不只是炫目的科技场景，而是让知识在空间中流动、在视野中延展、在头脑中立体成型的全新认知通道。
智慧校园的未来：从设备升级到理念转型
数字化不是简单的设备更换，而是一种思维方式的重构。在这一点上，《意见》多次强调“坚持以人为本、立德树人”的根本定位。技术应服务于教育目标，而不是替代教学关系。
以“智能+教育”为理念，当前越来越多高校开始重新规划智慧校园的生态体系——不仅是引进高精尖的硬件设备，更是重构课程结构、教学方式和资源管理逻辑。例如，某高校借助全息系统开展了多场“跨校课堂”，一位位教师以虚拟形象“投影”至数百公里外的分校课堂，实现资源共建、师资共享；而在另一所高校，地质专业学生通过全息模拟探测，完成了传统现场难以完成的矿层结构分析。
技术推动的是“教学方式”的重塑，但教育的本质始终是激发学生的潜能，正如那句广为流传的教育格言所言：“学习不是把信息塞满脑袋，而是教人如何思考。”
教育出海新样板：技术与理念的双向传播
“教育向何处去”已成为全球共同探讨的命题。中国提出构建人类命运共同体的教育愿景，而数字教育，正是实现这一目标的重要路径。政策层面，《意见》明确推动中国数字教育资源国际共建共享，打造“平台出海+资源共享”的双轮驱动格局，积极参与全球数字教育治理。
其中，“鲁班工坊”等职教海外拓展项目正在将数字化教学理念与技术输出海外，而以全息技术为代表的沉浸式教育工具，也有望成为新的“教育出口产品”。
不仅如此，“数字教育国际版平台”正在推进中，届时可实现多语言资源供给、海外学习中心共建、跨境远程教学等功能。这一切，正是在为“全球课堂”构建数字基底。正如另一位教育哲人所说：“教育最大的意义在于它没有国界，只有人类共同成长的可能。”
技术落地的现实注脚：全息教室在高校的真实足迹
从愿景到现实，技术的真正价值在于落地生根。截至目前，云视图研的全息教室已在全国多所高校中展开实践，并初显成效：
湖南师范大学将全息教室纳入师范生培养体系，在教学创新大赛中斩获一等奖，标志着全息技术从辅助工具升级为课程核心构成；
华南师范大学尝试在思政课程中引入5G全息课堂，实现线上教学的场景升级与价值拓展；
海南师范大学以“区域全息云校”为试验田，为教师培养注入裸眼3D互动教学手段；
**香港科技大学（广州）**则将打通内地与香港两个校区，利用全息系统建立远程互动平台，成为教育技术融合的“湾区样本”；
重庆师范大学构建起立体课堂和远程教学的系统框架，将“全息协同教学”嵌入未来师范生的核心技能培训；
郑州西亚斯学院入选“工信部5G+智慧教育试点”，探索高等教育与产业教育的多向融合模式。
这些案例不只是技术应用的清单，更是数字教育理念从“试点”走向“常态化”的有力证明。未来，这些实践将不断丰富中国教育的技术底座，也将通过国际合作，影响更广阔的教育生态。
教育数字化的下一个十年
“最好的课堂，是能让学生看见未来。”在教育数字化持续深化的今天，全息教室不再是“实验室里的奇迹”，而是一个个高校中真实存在的教学空间。从三维空间重构学习路径，到跨校资源共享打破时空边界，它将成为未来高校教育变革的重要抓手。
数字教育的未来不会停留在平台建设，也不会局限于设备更替，而将在理念更新、人才培养、内容重构、全球合作等多层面协同推进。云视图研在这一进程中，提供的不仅是技术，更是教育数字化探索的可行路径。它在湖南师范大学、香港科技大学、重庆师范大学等高校的实际应用，正是这一转型趋势中最真实、最鲜活的注脚。
未来已来，教育不只是连接过去与现在的桥梁，更是通向明日世界的“数字船票”。
来源：小王课堂
