摘要：近日，乌鲁木齐多所学校纷纷以校园小菜园为舞台，开展别开生面的“丰收节”活动。这些学校打破传统劳动教育模式，把丰收现场变成鲜活的“第二课堂”，让学生在沉浸式体验中实现德智体美劳全面发展，收获果实，更收获成长。

市第83中学学生来到新疆农业科学院体验采摘。（记者王煜摄）

市第131小学学生在小菜园体验摘茄子的乐趣。（记者王煜摄）

新疆网讯（记者王煜）秋风送爽，金穗飘香。

近日，乌鲁木齐多所学校纷纷以校园小菜园为舞台，开展别开生面的“丰收节”活动。这些学校打破传统劳动教育模式，把丰收现场变成鲜活的“第二课堂”，让学生在沉浸式体验中实现德智体美劳全面发展，收获果实，更收获成长。

指尖泥土 润泽童心

“摘豆角不能硬扯，要轻掐豆角柄，还得留一小截在藤上。”9月18日，市第44中学的劳动课教师正在小菜园里手把手教学生采摘技巧。

菜园里，一片丰收景象。翠绿的豆角挂满藤架，挺拔的大葱整齐排列，枝头的青苹果泛着光泽。学生们手提篮筐，穿梭在田埂间，小心地采摘果实，不时交流心得，比比谁的收获更多。

校长马俊介绍，这片2亩的小菜园是专门的劳动实践基地，种有苹果、桑葚、人参果、西梅等水果，还有多种蔬菜和中草药。每块地都有介绍牌，详细说明植物的生长周期、适宜温度和功效，使这里成为融劳动实践与知识科普于一体的教育平台。

“这里的收获远超想象，”七年级学生杨王皓元手捧刚摘的果实兴奋地说，“以前只知道超市的蔬菜水果能吃，却不知道是怎么长出来的。现在亲手播种、浇水、施肥，直到收获，才真正体会到了‘粒粒皆辛苦’的含义。”

当天下午，市第83中学200余名师生走进新疆农业科学院，开启农业探索之旅。农科院技术人员结合实物，讲解外来入侵昆虫的防控知识和马铃薯脱毒技术的原理与应用。

最让学生们兴奋的是采摘环节。大家蹲在田垄间挖花生、拔萝卜。泥土翻开，带着潮气的花生从土里“探出头”，脆嫩的萝卜带着根须被拔出，现场欢声笑语不断。

“今天亲手挖花生，才知道它长在这么深的地里。”六年级学生陈子涵说，“泥巴裹着花生壳的触感特别有趣，这比课本图片生动多了！”

田埂课堂 融合育人

“看着孩子们一边采摘一边背诵《落花生》，我更加理解耕读课程的深意。”市第133中学副校长黄荣在丰收活动现场感慨道。

黄荣介绍，学校最初打造耕读基地是为了给学生提供劳动场所。后来发现“二十四节气”蕴含丰富的文化和劳动教育价值，便以此为契机，探索劳动教育与学科教学的融合，构建“双线三融”课程体系，为“五育并举”和协同育人搭建实践桥梁。

节气劳动课程以“春生、夏长、秋收、冬藏”为主线，围绕各节气设计劳动实践、文化体验与成果展示的教学链条。春季播种植树，结合科学观察；夏季除草养蚕，融入责任与生命教育；秋季采摘制作美食，体会丰收与分享；冬季腌制年货、制作手工，传承习俗与家庭温暖。

“我们将劳动教育渗透到全学科教学中。”黄荣说。语文课写观察日记、诵农耕诗文；数学课用果实称重、土地丈量讲解数量关系；科学课分析土壤、水分、光照对作物的影响；美术课用树叶做拓印、用果实做手工；音乐课唱响《劳动最光荣》《丰收之歌》，在旋律中感受劳动快乐。

9月18日，学生们演绎的情景剧《幸福的样子》将活动推向高潮。剧中每一个动作都源自日常劳动，从播种浇水到收割协作，再到丰收晾晒，生动再现劳动场景。

“除了采摘，还能学写诗、算数、做手工，劳动课太有趣了！”五年级学生康洛萌的话道出了课程魅力。

“让每一份耕耘成为成长的养分，让每一次实践见证教育理念。”黄荣表示，节气劳动课程不仅让学生爱上劳动、学会创造，更让中华优秀传统文化与地域特色有机融合。

耕读之间 成长有声

“每天早上去看种的小黄瓜，从发芽到能吃，比考满分还开心！”市第131小学四年级学生肖凯乐说。

丰收节不仅是收获的庆典，更是校园育人理念从标语转化为行动的纽带。

近年来，国家高度重视劳动教育，出台《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和《义务教育劳动课程标准（2022年版）》等一系列政策文件，为中小学劳动教育指明方向。市第131小学的劳动教育基地，正是该校将“向学求真日新而行”校训与育人目标深度融合的生动实践。

“这是向阳少年的‘成长乐园’，作物与孩子共同生长。”校党支部书记康海涛介绍，基地里豆角藤蔓攀爬，西红柿挂满枝头，花生扎根土壤，秋葵、黄瓜、苦瓜错落生长，每一寸绿意都承载着育人初心。

育人不在灌输，而在实践。播种时，孩子们翻土撒种，念叨“花生要种深、豆角靠支架”，践行“向学”；发现西红柿叶子发黄，主动查资料、测土壤湿度，找出“浇水过多伤根”的原因，追求“求真”。从记录生长日记到解决种植难题，从分享心得到合作采摘，抽象的育人理念化作具体行动。

基地是“日新而行”的实践舞台。每天清晨，孩子们查看作物生长：“黄瓜又长一厘米”感受生命力量；劳动技能从握锄笨拙到熟练翻土，从施肥过量到精准把控，收获进步喜悦。这种精神延伸到学习中，从坚持浇水到坚持背单词，从耐心治虫害到耐心解数学题，“日新而行”成为每日坚持。

如今，这片劳动教育基地既是作物生长的沃土，更是少年品格成长的摇篮。“向学求真日新而行”的育人理念，化作孩子们手中的小铲子、滴落的汗水、篮里的果实，融入一言一行。

□多说一句

秋收万颗子，更育成长人

连日来，穿行在乌鲁木齐各校园的“丰收节”现场，鼻尖萦绕的蔬果清香与孩子们脸上的笑意交织，让人对“劳动教育”有了全新的感知——原来，最好的课堂能长在泥土里。

曾以为劳动教育是简单的动手实践，直到看见孩子们蹲在田垄间的模样：他们会为作物生长的细微变化欢呼，会为解决种植难题反复琢磨，会把田间的观察与课本知识勾连，更会将劳动中的坚持与专注悄悄带到书桌前。那些抽象的育人理念，不再是墙上的标语，而是化作指尖的泥土、滴落的汗水，以及收获时眼中的光。

校园小菜园的方寸之地，藏着“五育并举”的生动答案。它让知识有了温度，让成长有了根系，更让教育回归本真。孩子们在劳作中学会观察、懂得协作、敬畏生命，这样的收获，远比任何说教都更深刻、更持久。 （王煜）

来源：新疆网