摘要：《非营利教育与领导杂志》（Journal of Nonprofit Education and Leadership，JNEL）是一本研究以非营利组织教育和领导为中心，相关主题领域包括但不限于：非营利组织治理、筹款、志愿者管理、运营、法律框架、慈善事业、项目规

—期刊简介—

《非营利教育与领导杂志》（Journal of Nonprofit Education and Leadership，JNEL）是一本研究以非营利组织教育和领导为中心，相关主题领域包括但不限于：非营利组织治理、筹款、志愿者管理、运营、法律框架、慈善事业、项目规划、实施和评估以及财务管理。Journal of Nonprofit Education and Leadership简称JNEL，由非营利学术中心委员会(NACC)、非营利管理联盟和非营利领导联盟正式认可，并与西肯塔基大学研究基金会合作出版。JNEL出版高质量的稿件，传播与非营利教育和领导有关的最新知识，以帮助发展理论和实践。该杂志寻求定量和/或定性研究成果；概念性或理论性的讨论；或者计划最佳实践。

1. 实施营销计划：参与社区学习的深度如何影响学生和他们的非营利伙伴

作者：

Abigail B. Schneider, Regis University,USA

摘要：营销和软技能对非营利部门的成功越来越重要。因此，营销和筹款计划是非营利教育项目中分配最广泛的体验式项目；然而，它们往往发生在低水平的互动中，最终导致学生向非营利组织领导人提交计划。学生们很少在更高层次上互动，比如与非营利组织合作筹集资金。当前研究的目的是比较两种不同教学方法带来的好处，一种涉及学生简单编写营销计划的项目，另一种涉及学生也实施营销计划的项目，并探索与较低水平的互动相比，较高水平的互动如何影响感知的学生学习、实际的学生学习以及为非营利合作伙伴创造的有形价值。重要的是，这些项目适合之前很少或没有营销经验的学生。

关键词：筹款、营销计划、基于社区的学习、社会责任、非营利营销

2. 通过评估科学实现社会创新：推动社会变革的非营利组织领导者的动态学习策略

作者：

Kathleen Doll,Claremont Graduate University: Claremont, CA, USA

Satlaj Dighe,University of North Carolina-Wilmington,USA

Trupti Sarode,University of Pittsburgh,USA

John LaVelle,University of Minnesota–Twin Cities,USA

摘要：项目评估作为一个学习过程，为非营利组织的领导者提供了希望。评估者不是对组织进行研究，而是与组织领导人合作，帮助他们实时了解他们的计划、政策和系统；优先考虑他们的信息需求；并生成可信且可操作的知识来回答他们的问题。这篇文章1)概述了为什么与其他研究过程相比，评估可能是非营利组织领导者更敏感的学习过程；2)描述项目评估领域及其对非营利组织知识创造的贡献；3)解释了一种称为发展性评估的评估方法，它为非营利组织的领导者提供实时的、了解复杂性的知识资源；4)最后，鼓励非营利组织领导充分利用发展性评估等流程，培养他们的能力，以促进持续的组织学习和知识创造，这种学习和创造是为他们进行的，也是由他们进行的，而不是对他们进行的。

关键词：非营利组织项目评估、发展性评估、评估能力建设

原文：Kathleen Doll & Satlaj Dighe & Trupti Sarode & John LaVelle. “Social Innovation through Evaluation Science Dynamic Learning Approaches for Nonprofit Leaders Driving Social Change.”Journal of Nonprofit Education and Leadership,2022,(12)4.

3. 非营利组织专业人才培养：从业者视角下的教育需求评估

作者：

Jo'Ann L. Melville-Holder,North Carolina State University,USA

Kara Lawrence,North Carolina State University,USA

Matthew D. Leight,North Carolina State University,USA

Brad A. Johnson,North Carolina State University,USA

Amanda J. Stewart,North Carolina State University,USA

摘要：非营利管理教育通过课程标准以及学生和校友对其课程组成部分效用的反馈获得信息。在一个专业化和多样化的非营利部门，我们好奇的询问非营利工作者他们工作所需的技能和能力。运用调查设计，我们询问了非营利组织工作人员关于他们在工作中相对于一般专业和非营利课程标准的技能和能力。在我们的研究结果中，我们根据专业概况探索差异，以了解该部门的多样化劳动力。我们的评估为非营利教育促进的能力提供了新的见解，描述了非营利专业人员如何看待他们工作所需的技能，以及他们如何看待职业发展。这些发现为那些教授或管理非营利学位项目的人，以及那些在非营利部门工作或想工作的人提供了信息。

关键词：非营利专业人员，非营利教育，能力，技能，课程标准

4. 在非营利管理教育中运用批判性观点：在线课程的实施与启示

作者：

Colton C. Strawser, University of San Diego,USA

摘要：本研究调查了在非营利组织管理课程中运用批判性教学法和观点的效果。提供了课程和评估方法的描述，随后是一系列调查的结果和从选择参与本研究项目的学生那里收集的学生反映。从各种数据收集工具中呈现定量和定性结果，深入了解每个收集工具如何讲述一个独特的故事。定性数据提供了学生对材料参与度的见解，以及他们对学习如何管理非营利组织的替代方法的欣赏。

关键词：批判理论，批判观点，在线学习

来源：公益慈善学园