大学博导走进田间给小学生上“花生课”

摘要：9月15日，北京市怀柔区北房镇中心小学的“小博士农场”里传来阵阵欢笑声。原来，这里正在举行一场科学实践课。课上，中国科学院大学教授、博士生导师何裕建走进田间，手持小铲，带领学生一起挖花生、聊科学，把课堂搬进大自然。

9月15日，北京市怀柔区北房镇中心小学的“小博士农场”里传来阵阵欢笑声。原来，这里正在举行一场科学实践课。课上，中国科学院大学教授、博士生导师何裕建走进田间，手持小铲，带领学生一起挖花生、聊科学，把课堂搬进大自然。

“大家注意，要顺着根部轻轻挖，别让花生落在地里！”何裕建一边示范，一边耐心讲解。学生们蹲在田垄边，有样学样，小心翼翼地将一株株花生从泥土里拔出。他们手捧刚刚收获的果实，脸上写满惊喜与兴奋。五年级学生李钟轩兴奋地说：“原来花生是长在根上的，我还以为和苹果一样结在树上呢！”

作为第二批全国中小学科学教育实验校，学校持续推进科学课程改革和跨学科融合，这堂“花生课”正是一个缩影。今年年初，学校专门开辟了“小博士农场”，邀请何裕建教授定期入校指导。学生从春季翻土、播种开始，全程参与花生的种植与管理。在这个过程中，学生不仅积累了劳动经验，也产生了许多疑问：“为什么花生的果实长在地下？”“它们不需要阳光吗？”何裕建的到来，正好解答了这些困惑。现场，他一边指导学生参与收获，一边向大家科普：“花生是一种地上开花、地下结果的植物。它的根部长有一种叫作根瘤菌的微生物，能把空气中的氮气转化成养分，不仅供养自身，还能使土壤更肥沃。”

其实，这堂课不仅是一节科学课或劳动课，更是一堂融合多学科知识的实践大课堂。学校科学实践课程负责人王丽美表示：“学校通过‘一粒花生’把科学、语文、劳动、美术等学科有机串联起来。学生在科学课上观察植物生长与微生物的共生关系，在语文课上结合许地山的《落花生》开展读写训练，在劳动课中体验耕种与收获，在美术课上写生、制作自然笔记，真正实现了‘做中学、学中思’。”

学校教学副校长田宏伟进一步介绍，近年来，学校不断加强与科研院所的合作，依托中国科学院大学的专家支持，开发了“小菜园成长日记”“稻田里的生态密码”“种子的旅行计划”“植物的奥秘”等一系列以农业与生态为主题的科学实践课程。“我们不仅传授知识，更希望学生通过亲身体验，理解生命、感受自然、提升科学素养。”田宏伟说。