摘要：各位一线英语老师、家长朋友们，大家接触了我们的单词说文解字后，应该意识到了英语的单词不是随意让哪些字母组合一起表达什么就去表达什么，而是每个单词都有自己的创造思维，从某一角度来说单词其实也是一种象形字，只是这种象形文字和东方的象形文字有点区别，单词其实已经类似
各位一线英语老师、家长朋友们，大家接触了我们的单词说文解字后，应该意识到了英语的单词不是随意让哪些字母组合一起表达什么就去表达什么，而是每个单词都有自己的创造思维，从某一角度来说单词其实也是一种象形字，只是这种象形文字和东方的象形文字有点区别，单词其实已经类似东方用字组成的词一样了，它的字其实就是我们熟悉的26个字母！大家也意识到了，利用单词创造思维与过程记单词，不仅仅可以记得快，更可以理解的深刻，记得牢！这恰好能够解决我们东方人记不住单词的问题！
其实只要大家认真品味，大家还会发现利用这种方法学习，还可以塑造一个人的观察能力、思考能力、总结能力，而这些能力恰恰是学习能力的必要能力，因此许多老师、家长想利用教授孩子这种方法，来打造孩子的学习能力，顺便把单词牢记！或者打算教孩子快速牢记单词的同时塑造孩子的学习能力！不管大家第一目的是记单词还是塑造学习能力，大家在教之前，先认真学习一下，我给大家建议的“如何教小孩子学习单词说文解字？塑造他们的思维能力？”！
对于已经在东方生活过几年的孩子来讲，其实他们已经有了东方文字带来的思维习惯，所以我们给孩子教的时候，不要直接拿着26个字母含义推理给他教！而是应该让他足够充分的了解西方文字的单词其实也是象形字，让他慢慢体会到西方文字其实与东方文字在出现文字的那一刻，人类的思维几乎是一样的，都是从直观的象形开始！只是继续往后走的时候，大家走了不同的路线，东方造出一个一个字，西方去造一个一个词！我们需要给孩子强调西方的文化主义以造词为主。这期间就需要大家将东方文字与西方文字做对比来教孩子感受西方造词思想。
比如“eye眼睛”，东方是在象形字“目”的基础上，进一步描绘“眼”和“睛”，而西方直接将人类眼部跟前的特征利用字母描绘出来！大家认真阅读一下这个单词的解说。
eye眼睛
“eye”可也看成“eYe”，中间的“Y”就是两眼之间鼻梁与眼眶连接状，“Y”两侧的“e”就是“眼睛”。西方古人通过象形造词法创造出了“eye 眼睛”，详细解说图如下：
通过这一个单词，一定要让小孩子感受到人类思维其实底层是一样的，西方人并没有比东方人聪明！但是大家一定要抛出一个问题，为什么基础科学领域里大量的成果都是西方人发现的？并且几乎都是集中在距今200年前左右？人类几千年的时间为什么没有发现基础科学领域里这些规律？而是几乎所有的基础科学领域里规律都是在距今200年前左右发现的？难道是上天在这一时期下降了大量的神仙给西方？连一个也没有给我们东方？我们一定要慢慢加入牛顿是如何发现地球引力的这样的故事，让孩子意识到观察力不等于看见，我们要带着孩子问自己，如果把我们放回那个年代我们被苹果砸了脑袋，我们会不会发现地球引力？我们需要带着孩子问，这个世界上只有牛顿被苹果砸了脑袋吗？一砸砸出一个地球引力吗？通过一系列的引导，大家要让孩子意识到观察力才是学习能力的第一要素。
紧接着大家可以抛出“视力”西方古人如何表示的？问孩子会不会与“eye”有关系？只要孩子没见过“视力”对应的单词，通过思考后，他敢肯定的说，一定与“eye”有关系，那么我们培养孩子的思维就成功的迈出了第一步！
大家一定注意，人类之所以成为高级动物，是因为我们人类的大脑具有拓扑功能，而其他动物没有，什么是大脑拓扑功能？就是我们大脑的神经末梢在我们动脑的情况下，会发生生长，就像树根一样发散性的生长，这些枝杈长的越多人类大脑越聪明！
知道大脑变聪明的原理后，大家继续引导孩子假如他是西方古人，他会怎么描绘“视力”？通过孩子思考了许多后，我们最后才告诉他西方古人是如何描绘的！这个过程是大脑成长过程中最宝贵的！大家不要担心这样学习太慢，大家一定要注意“磨刀不误砍柴工”的道理！你今天在孩子小的时候，花一小时这样的磨刀功夫，比你等他长大了，大脑思维没练就好，努力一千小时都强！大家看一下西方古人如何描绘“视力”的！
eyesight 视力
“眼睛的光”，那就可以表示“视力”。详细解说图如下：
通过这个词大家会看到要想掌握这个词，我们需要学会“光light”，我们在引导孩子为什么西方古人将“光”写成“light”这样？你能从“light”中看到有关于光的表达吗？只要他能看到“light”中的“li”可能表示“光”，那我们就离培养出新时代牛顿不远了！然后大家给孩子看“light”的解说！
我们一定引导孩子看到，只要“light”学好，我们可以瞬间学会“night夜、夜晚”、“tonight今晚”、“at night在夜晚”、“light the candles点蜡烛”、“traffic lights交通信号灯”、“turn right at the traffic lights交通灯处右转”、“lightning 闪电；闪电般的；快速的”、“sunlight日光；阳光”、“flashlight闪光灯、手电筒”、“sight 看见；视力；视线”、“bright明亮的”、“straight直的”、“right右边”等许多单词！要让孩子看到只要我们将单词创造思维与过程功底打好，后面单词会记得非常快！由于篇幅的限制，这些单词在这里不一一介绍，后面专题里会详细给大家介绍。
下面我们可以给孩子看一个“大象elephant”的单词，看看孩子自己能不能看到长长的鼻子，看到长长的鼻子两边的两只眼睛，如果他能看到，我们再引导他思考，“大象”大不大？高不高？单词里应不应该体现这些特征？如果他说应该，那我们就可以给他看解说了！
elephant大象
“大象”我们知道是两只眼睛中间有一个长长的鼻子，因此我们迅速可以写出“ele”来描绘大象的基本特征，为了更具体，我们可以在后面进行用表示“呈现高高的”的“ph”以及表示“一种n形竖立的动物”的“ant”后缀来补充说明！详细解说图如下：
每学一个单词的时候，大家一定让孩子观察音标为什么这样写，比如elephant的音标为什么写成[ˈelɪfənt]这样？让他试着把这个音标分成三节！分成[ˈe lɪ fənt]这样，注意这个知识其实是我们见词能读的知识了，如果孩子非常小，大家就靠它听到的大人的发音，去把[ˈelɪfənt]音标分成三节，为后面不需要音标划分音节打好基础。如果孩子能够发现elephant中第一个e对应了音标[ˈe lɪ fənt]中的“e”，le对应了音标[ˈe lɪ fənt]中的“li”，ph对应了音标[ˈe lɪ fənt]中的“f”，字母a对应了音标[ˈe lɪ fənt]中的“ə”，nt对应了音标[ˈe lɪ fənt]中的“nt”，那么我们已经将孩子的眼睛与大脑结合了！同时也为学好见词能读打好了基础！
同样的道理，大家可以让孩子观察公鸡的特征，然后去看西方古人为什么会把“公鸡”写成“rooster”这样！
rooster公鸡、雄鸡
站着产生“喔喔”叫的动物，那就是公鸡、雄鸡！因此我们可以首先写出表示“产生“喔喔”叫”的“roo”，然后用表示“站、站着”的“st”进行补充强调，最后加一个表示“...动物”的“er”即可！详细解说图如下：
当然大家也可以给他看另外一个“公鸡”表达的单词“cock”，值得注意的是，“cock 公鸡”则描绘了“像张口oo叫对应的动物”这样一句话！，与“rooster”创造思维几乎相同！但书写不同！同时表达的意境也有一点差别！“rooster”主要表示“雄鸡”，而“cock ”表示“普通的公鸡”！
通过这些单词的学习，大家一定要让孩子意识到字母是有含义的，我们要想快速学习更多单词，就需要首先学习字母的含义，一定要吃透字母含义的推理，不要去死记硬背！这样等孩子正是学习26个字母含义的推理时，心里就有充分的准备！同时利用象形表达字母含义孩子也容易入手。
感谢大家认真阅读，希望大家有一个新的、好的开始！
来源：单词说文解字一点号
