摘要：为深入贯彻落实教育要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的要求，包头市九原区第一实验小学以学生发展为中心，通过多样化的实践活动，让学生在文化传播中深化学生对校园的认同感，增强对学校的热爱，培养责任意识与团队协作能力，提升综合素质，实现“爱学校，爱集体

为深入贯彻落实教育要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的要求，包头市九原区第一实验小学以学生发展为中心，通过多样化的实践活动，让学生在文化传播中深化学生对校园的认同感，增强对学校的热爱，培养责任意识与团队协作能力，提升综合素质，实现“爱学校，爱集体，人人都是校园形象代言人”的育人目标。通过参与电子班牌解说活动，三年级学生的表达能力得到了显著提升。他们从最初的紧张、羞涩，到能够大方、流畅地进行解说，自信心也大大增强。同时，学生们对电子班牌的功能有了更深入的理解，能够熟练运用电子班牌获取信息，提高了信息技术素养。

电子班牌作为班级文化的展示窗口，在解说活动中，让更多的老师和同学了解到三年级各个班级的特色和风采。丰富的班级活动照片、优秀的学生作品等内容，展现了三年级学生积极向上、团结友爱的精神风貌，促进了班级之间的文化交流和学习，也在一定程度上推动了校园信息化建设的推广。

孩子们以其纯真的视角和童言童语来解说自己的班级文化和校园文化，包头市九原区滴实验小学小萌雅的解说，展现出校园文化中那些容易被成人忽视的细节和温馨之处，给大家带来耳目一新的感觉。孩子们颇具亲和力的解说和展示，让大家产生共鸣，拉近与观众的距离，使校园文化更易被接受和理解。

参与解说的孩子们需要深入了解校园文化的内涵，这一过程能让他们更加热爱自己的学校，增强对校园文化的认同感和归属感。同时，当他们向他人解说时，会有一种自豪感，觉得自己是校园文化的传播者和代言人，有助于培养学生的责任感和自信心。

包头市九原区第一实验小学坚信，让孩子们解说校园文化，本身就是校园文化育人成果的一种展示。包头市九原区第一实验小学注重学生的全面发展，培养学生的表达能力、沟通能力和综合素质。通过学生的解说，外界可以更直观地感受到学校的教育理念和文化氛围对学生的积极影响。今天的解说拉开了校园代言活动的序幕，今后，包头市九原区第一实验小学还会通过各种活动培养一批又一批的小萌雅，让孩子们在活动中不断提升自我，成长为三有五雅好少年。

来源：金典教育