摘要：近年来，播州区第一小学以“大爱教育”理念为引领，依托“圆桌论坛”搭建教师成长平台，以跨学科“预学、导学、悟学、评学、延学”五学课堂为核心推动教学创新，为学生核心素养培养探索出新路径。

近年来，播州区第一小学以“大爱教育”理念为引领，依托“圆桌论坛”搭建教师成长平台，以跨学科“预学、导学、悟学、评学、延学”五学课堂为核心推动教学创新，为学生核心素养培养探索出新路径。

在学校的会议室里，教师们正围绕“教师成长赋能下的跨学科‘五学课堂’与核心素养培育”展开研讨。这场“圆桌论坛”打破了学科壁垒，让教育在协作与智慧碰撞中焕发新活力。

“我们希望通过论坛凝聚集体智慧，让‘五学课堂’在实践中更具生命力。”主持人开场说道。研讨中，教师们聚焦“预学、导学、悟学、评学、延学”五大环节，分享跨学科融合的实践案例。

语文教师刘步美介绍了分层设计的“预学单”，科学教师王全则通过“延学任务”引导学生课后探究，美术、音乐等学科教师也纷纷提出创新方法，探索学科融通的新可能。

“五学课堂”不仅是教学模式的革新，更成为学生主动学习的催化剂。刘步美老师表示，分层任务和问题导向的设计让学生从“被动接受”转向“主动探究”，“深度学习的自然生成正在课堂上真实发生”。

王全老师将科学延伸任务比作“钥匙”，通过课前三分钟分享、课后实践项目等方式，激发学生的探索兴趣。“学生的参与度明显提高，知识应用能力也在提升。”王全说道。英语教师李敏则融入配音、简笔画等趣味元素，优化课堂互动，帮助学生从“学会”走向“会学”。

省级特级教师胡启霞强调，“悟学”环节是培养创新思维的关键。“祖国需要独立思考、敢于创新的人才，我们的课堂就要着力于此。”她通过引导学生自主探究、合作辩论，让学习成为一场思维碰撞的盛宴。

“五学课堂”让学生成为学习的主人。五年级学生冯元正鋆分享道：“在‘悟学’环节，我们联系生活理解古诗，比如《游子吟》让我更懂得母爱的伟大。”这样的课堂，让语文有了温度，让科学贴近生活，让跨学科学习成为成长的桥梁。

学校党总支部书记蒲廷勇表示，下一步，将进一步丰富“五学课堂”文化，落实教学评一致性、跨学科主题学习等改革理念，让课堂真正成为师生共同成长的沃土。

如今，播州区第一小学的“圆桌论坛”正以润物无声的方式重塑教育生态，教师团队在协作中突破教学瓶颈，学生在互动中收获成长。这场教育改革实践，正为基础教育高质量发展提供鲜活样本。

贵州日报天眼新闻记者 潘树涛

通讯员 李宁

编辑 吴浩宇

二审 杨柳

三审 唐正平

来源：天眼新闻