摘要：对手是孤独症，那么你最强的武器一定是应用行为分析ABA。无论你听过什么干预方法，其基础都离不开ABA。所以建议你要学习ABA的知识，不管你是否决定好了在家干预还是去机构干预；请学习应用行为分析，绝对对你没有坏处。这是我认为最有价值的回答，也是我的忠告！

有家长问：“家里有个孤独症的孩子怎么做家庭干预？”首先，这一定是一位新手家长非常需要帮助，然后，我要说的是家长的认知决定孩子以后的康复效果。

对手是孤独症，那么你最强的武器一定是应用行为分析ABA。无论你听过什么干预方法，其基础都离不开ABA。所以建议你要学习ABA的知识，不管你是否决定好了在家干预还是去机构干预；请学习应用行为分析，绝对对你没有坏处。这是我认为最有价值的回答，也是我的忠告！

一、干预的对象是行为不是人

每个孤独症儿童都不一样，他们表现出的行为也是不一样的。实实在在的干预训练会有明确的目标行为，我们希望目标行为在将来是增加或是减少，都能从应用行为分析中找到相应的程序。

大家可以从网上搜索一下,个别化教育训练计划（IEP）的短期目标，短期目标精确到每个回合操作。要想科学的干预孤独症儿童，最好不要听一些有“经验”的家长自己摸索出来的方法，即使借鉴也要明确这种方法背后的理论支撑，或许他们自己也不知道为什么那样做，可能只是他们觉得对自己的孩子有用而已。

你可能需要了解行为的定义，它可不是传统意义上的行为。应用行为分析中的行为是可观察、可测量的。你用语言描述行为给别人听时，别人脑袋里的画面要和你所描述的画面一样。

你可以去看《行为矫正原理与方法》，这本书有应对各种问题行为的所有程序，为了方便理解作者还运用了大量的实证举例，不过这是一本较专业的书，只有下定决心勇于直面孤独症的家长才有毅力将他学完。

书中有对行为的讲解，比如“发脾气”就不是行为。应用行为分析无法干预一个发脾气的人，但可以让“双手握紧拳头，连续在桌面上敲击的行为”减少，也可以让“屁股放在椅子上且双脚放在地上保持10秒”的行为增加。

二、刻板是孤独症的核心障碍，刻板行为包括语言刻板

对孤独症的认知是一个社会性的问题。由于孤独症刻板的特质，会导致无论外显的行为还是语言上都会出现显著的异常，而语言刻板的原因往往又会被人忽视，孤独症儿童被错误的认为是理解力有待提高。但是你要知道“理解力”不是行为。

同样是说一个词语，在不同的刺激下就有不同的功能，如果用教普通儿童说话的方式教孤独症儿童说话，你说完让孤独症儿童跟着说一样的，这种单一的听觉信息输入、输出过程，只会让孤独症儿童养成鹦鹉学舌的习惯。

过度仿说现象并不是所有孤独症儿童必须经过的阶段，只是因为大多数人不知道孤独症儿童早期，只会单一的接受一种刺激，而不会进行多种刺激的转换，所以，如果没有及时进行刺激转换、开发多种功能语言，他们从小的语言就会是机械重复的，没有主动性的。即使多年经验的家长，如果不去学习相关知识，至今不明真相的人大有人在。

关于在孤独症干预时要注意的事项，远远比这还要多很多，也意味着只有用专业知识武装自己才可以直面孤独症这个世界难题！所以，家有孤独症儿童应该怎么做干预？我的答案是——学习。

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来源：育儿常识分享