摘要：近日，我发现学员小李在听力Part 1的打卡频率有所下降。经过沟通才了解到，她在这一部分的正式练习中遇到了一些困难，尤其是在定位关键信息时容易迷失，导致整体理解模糊、信心受挫。

近日，我发现学员小李在听力Part 1的打卡频率有所下降。经过沟通才了解到，她在这一部分的正式练习中遇到了一些困难，尤其是在定位关键信息时容易迷失，导致整体理解模糊、信心受挫。

在为她分析情况时，我立刻就发现了她做得好的部分——数字信息等识别练习。无论是日期、价格、电话号码还是地址编号，她基本能够准确抓取并写出。此前她几乎写不出一个完整的信息词。而这一能力的提升，得益于我们之前持续进行的英文数字反应训练。这说明，只要有针对性地夯实基础，是完全可以实现单项突破的。

随后，我开始重点带她拆解了听力Part 1的定位策略。我们从空格前后的语法成分分析入手，比如预判答案为数字、名词还是形容词等；同时强调并列结构的重要提示作用，如和已有信息并列的成分往往语法和词性相近，帮助我们缩小听辨范围；此外，我也积极引导她注意题干中的关键词及其可能出现的同义替换，逐步训练她建立“听前预测-听中捕捉-听后检查”的完整解题习惯。

令我欣慰的是，通过这样一步步拆解方法、明确路径，小李逐渐放下了“一听就懵”的焦虑，重新认识到：听力并非全靠感觉，而是有迹可循的，使她再次燃起了备战雅思的信心。

这件事也让我深刻体会到，作为辅导老师，不仅要传授技巧，更要及时察觉学生的情绪变化。在学习的过程中帮助学员树立信心，在分解中降低畏难情绪，放大成功后的喜悦与成就感。每一步小小的成功，都会成为他们坚持走下去的动力。

来源：才子教育