摘要：清晨微光中，国旗缓缓升起，升起了孩子们对老师的无限敬意。“难忘师恩”的演讲中没太多大词，却情深意切。朗读者”环节中，多位学生走上前台，讲述他们心中“最美的老师”。

躬耕杏坛,孜孜笔墨绘山河

踏歌而行,曼曼余音诉丹心

在第41个教师节来临之际，彭山四小学以“歌声与微笑”为主题，策划了场贴近心灵、双向奔赴的感恩活动，全体师生沐浴秋光，共上温情德育课。

仪式——情感的共鸣

清晨微光中，国旗缓缓升起，升起了孩子们对老师的无限敬意。“难忘师恩”的演讲中没太多大词，却情深意切。朗读者”环节中，多位学生走上前台，讲述他们心中“最美的老师”。

课堂——温暖的媒介

学校特色德育“每周一唱”特别活动，全校共学共唱《老师》等歌曲。音乐不再局限于课堂，成为全校情感流通媒介。

年级主题班会更是精彩纷呈。低年级孩子以童声演唱配合手绘贺卡，中高年级则开展“暖心瞬间”分享会。孩子们踊跃发言，很多老师也第一次意识到：原来自己某个无意的举动，竟被学生牢记至今。

征文——流淌的温情

最让人暖心的，是4-6年级“我眼中的学科老师”主题征文活动。于学生而言，不仅是写作锻炼，更是一次师生关系的深度浸润。学校将择优通过公众号推送，并赋予相应班级考核加分，推动形成“尊师重教、见贤思齐”的校园氛围。

四年级优秀征文

谎言背后的光

4.1班 宋佳琪

在成长的漫漫长河中，谎言就像大海上的茫茫大雾，它的出现会在不经意间让我们的心灵之舟遭受碰撞。在成长过程中，我也曾遇到过这种情况，老师的悉心教导宛如一束温暖的光，指引我走出大雾。

那是一个阳光明媚却让我内心忐忑不安的下午。前一天，卢老师说，明天能保证听写全对的同学回家可以不用听写。我因为太过自信和想偷懒，所以没有让妈妈给我听写，妈妈生气地说错一个词回来要写20遍。当听写单发下来，我看到因为粗心错了一个词语的时候，觉得天都塌了。

抱着侥幸的心理，我把错词修改正确后心虚地把词语单拿到卢老师面前，说：“卢老师，您这里给我改错了，我的是对的。”说完，我低着头，心里像有一只小兔子在乱动。卢老师微微皱了皱眉头，拿出手机翻出了原本的听写单。看到照片时，我心里羞愧极了，脸涨得通红，恨不得找个地缝钻进去，泪水在眼眶里直打转。

让我意外的是，老师并没有立刻批评我，而是轻言细语的对我说，每个人都会犯错，犯错并不可怕，可怕的是不敢面对和承认错误，那样不仅会让自己的内心备受煎熬，还会失去别人对你的信任。如今，那束光已经指引着我成长为一个诚实守信的孩子了，让我敢于面对错误，不断进步，走向更美好的未来。

我和老师的故事

4.3班 陈博宇

入夏的的时候,教室里异常闷热。蝉鸣叫着,更让人觉得烦闷。我把头埋的在数学书里,指尖把书角捏的发皱。

“这道题的思路和正确答案很近了。”一个熟悉的声音从头顶传来,我抬头撞进洪老师笑成月牙的眼睛里.我呆呆地看着她的那精致的脸庞,柳叶般的眉毛下有一双清撒明亮的眼睛,配上一个小巧玲珑的鼻子,下面有一张樱桃似的嘴巴。“看这是不是课上我所讲的思路了？”我转过头，发现不知什么时候我凌乱的草槁纸多出了一个红色线段图。

我恍然大悟，拿起笔按照老师引导的思路，认真地演算起来，感觉那道题也不像之前那样难以攻克了。洪老师看着我的解答又笑着对我说：“别着急,慢慢理,数学就是这样,找到门道就简单了。”她轻轻拍了拍我肩膀,转身去看别的同学了。我望着她的背影,想着她那温柔的笑容，像夏日里难得的清风吹散了我心头的烦躁。再低头看看草搞纸上那清晰的线段图,蝉鸣似乎也不再那么烦人了，阳光透过窗户洒进来，落在老师身上，仿佛给她镀上了一层温暖的光晕。

之后的数学课，我都格外认真。每当遇到难题，洪老师那满是鼓励的眼神和鼓励的话语，都清晰地在我脑海里浮现。我也开始主动向老师问问题，她总会耐心解答，在他的帮助下，我越来越喜欢数学，更不再迷茫，充满了动力。

我的英语老师

4.8班 帅梓萱

我们班有一位独具魅力的老师，他就是我们的英语老师——宋老师。他时而威武霸气，时而憨态可掬，时而沉思静默，时而又妙趣横生。

每当宋老师踏入教室，瞬间便能营造出一种庄严的氛围。全场鸦雀无声，仿佛连空气都凝固了，我们不由自主地被他的气场所震慑，乖乖地端坐在座位上，若是有人胆敢窃窃私语，只需他一声低沉而有力的“安静！”，便能让我们立刻收敛起所有的小动作。

然而，宋老师也有极其可爱的一面。每当课堂上有同学回答问题卡壳时，他会轻轻地捧着那位同学的脑袋，左摇右晃，那模样既滑稽又亲切，总能逗得我们哄堂大笑，紧张的气氛瞬间化为乌有。在思考问题时，宋老师会陷入短暂的沉默，眉头微蹙，眼神深邃。一旦有了答案，他会猛地转过头来，目光炯炯地看着我们，似乎在邀请我们一起探索知识的奥秘。这时，如果有同学勇敢地举起手，他就会慷慨地给予机会，让那位同学为小组赢得一颗珍贵的小星星，激励着我们积极思考，踊跃发言。

宋老师的幽默感更是无人能及。提问单词读音时，他总能配上夸张的表情和生动的神态，把我们笑得前仰后合，肚子都笑疼了。而他自己也常常被我们的天真烂漫所感染，有时甚至被我们逗得哭笑不得。记得有一次，有个同学不小心摔倒了，却毫发无损。宋老师打趣道：“这不是白说了嘛！”引得大家一阵欢笑。在宋老师的课堂上，我们不仅收获了无尽的欢乐，更汲取了丰富的知识。他用独特的教学方式，让英语学习变得生动有趣，让我们在轻松愉快的氛围中茁壮成长。

这就是我们的英语老师——宋老师，一位集威严与可爱于一身，幽默与智慧并存的好老师。我由衷地喜欢他，也珍惜在他课堂上的每一刻时光。

五年级优秀征文

拼音本上的小太阳

5.1班 李嘉伦

一年级刚开学那会儿，我总像只缩在壳里的小蜗牛。

语文课上，葛老师教拼音"b-a-ba"，我盯着黑板上的字母，它们像会跳舞的小蝌蚪，刚记住"b"的竖弯，"a"的圆脸蛋又糊成一团。同桌小雨能流畅地拼出"爸爸"，我却咬着铅笔头，把本子戳出一个个小窟窿——昨天晚上，我对着台灯练了二十遍，还是把"妈"拼成"m-a-ma"（正确是"ma"），妈妈摸着我发顶说："慢慢来，咱们小李最认真。"可我知道，认真在"别人都会了"的教室里，像颗没发芽的种子。

那天放学，葛老师叫住我：“小李，能帮老师整理下拼音卡片吗?"她的办公桌飘着茉莉香，窗台上摆着几盆绿萝，叶片上还沾看上午浇的水。我捏看卡片，手指直抖——"d"和"b"总搞混，"p"的竖总画歪。葛老师没催我，反而拉了把椅子坐在我对面："老师小时候学拼音也够呛，"她指着卡片笑，”有次把'n'写成'小耳朵'，被同桌笑了一整天。”

我抬头看她，阳光透过纱窗落在她发梢，把黑发染成暖金色。"你看，"她拿起一张"m"的卡片，"这个像不像两扇小门?"我盯着卡片，忽然发现"m"的两个竖确实像门柱，中间的两个"n”像门槛。"那'b'呢?"她又问。我歪着脑袋："像...像爸爸的啤酒肚?"葛老师笑出了声，眼睛弯成月牙："太妙啦!这样记多有意思。”

她从抽屉里拿出个铁盒，里面装着彩色贴纸："这是给认真小朋友的奖励。"我盯着贴纸没敢接，她却直接贴在我拼音本上——那是我第一次得到贴纸，是小太阳图案，金闪闪的，"b""p""m""f"都照亮了。"小李今天的'm'写得特别精神，"她的手指点着本子，"这个门柱直直的，像小松树站得笔直。”

那天傍晚，我抱着拼音本往家跑。风掀起页脚，小太阳贴纸在夕阳里一闪一闪。路过操场边的梧桐树，我忽然大声拼了句："g-u-qu，姑姑!"虽然还是有点跑调，但风里好像有双温柔的手，轻轻托着我发颤的声音。

后来我才知道，葛老师那天悄悄跟妈妈说过：“小李的拼音本上有股子倔强劲儿，像春天的草芽，压都压不住。"再后来的语文课上，我开始敢举手读课文：写生字时，会在"妈”字旁边偷偷画个小太阳——就像葛老师贴在我本子上的那样。

现在我5年级了，拼音本，换了一摞又一摞，可是那个，贴着，小太阳的本子，我一直收藏在柜子里，偶尔翻到，都会让我想起，以前，和葛老师，说话时，声音里裹着，那股暖融融的温度！

我的“奇特”老师

5.5班 刘兮沐菡

打开记忆的闸门，一片浩瀚的星空映入眼帘。每个明亮的星都是一个令我印象深刻。我的数学老师周老师就是一颗好耀烂好明亮的星。

初遇周老师，是在三年级时。那时刚开学时，几乎看不到她的身影。周老师五十多岁，剪着一头短发，声音也很温和。而且，她还是一个"奇特"的老师。

周老师的教学方式"奇特特"。周老师为上课很少用书，即使用了，也只是当课外阅读，讲有重点或难题。另外，她上课时我们也觉是在做游戏。有一回，她让班长去做游戏，班长愣是一点不会。不过，周老师一教，她就会了。说到这儿，也许你就好奇了，这游戏到底怎么个玩法？别急，听我慢慢说。比如吧，上学期那道相遇问题谁当小明，谁当小红，谁当中点，都安排得清清楚楚，自己就当导演。这样，有了演员，有了观众，有了欢乐。

周老师很幽默，她讲题时说："粮仓里存的是什么？是“牛屎！"虽然有点不文雅，可我们总被逗得哈哈大笑。

周老师的作业量也很奇特。周一到周四都几乎没有作业，只有周五有一张卷子你肯定要说，你们班的成绩是不是很差啊？|

不，我们班的成绩从没下过全区前十名。

关怀暖我心

5.6班 朱泓宇

有的人说老师是红烛,默默燃烧自己照亮他人；有的人说老师是辛勤的园丁,用汗水培育出我们祖国的花朵；也有人说老师似春蚕,耗尽毕生精力,只为教育我们。我的成长离不开老师的辛勤培育。

我的数学熊老师,约莫四十岁,她挺拔的身姿像一根快被拉长的数学符号,总让人联想到坐标系上的一条线。她有一头乌黑的头发,黑发里夹杂着几根银丝,在阳光下显得格外倔强。鼻梁上架着一幅方框眼镜,镜片后的小眼睛时常透着锐利的光,仿佛一眼就能看穿学生作业本上的逻辑漏洞。

熊老师的课堂以清晰的逻辑链条著称,每一道例题的讲解都从定义出发,逐步推导,强调“知其然,更知其所以然。”他常要求学生用数学语言规范表述,板书像跳跃的音符,充满了艺术感气息。她也会根据学生水平设计“基础题+挑战题”双轨作业。对薄弱生,她利用午休时间给他们辅导作业;对尖子生提供奥数题库,满足不同学生的基础练习。

熊老师不但有丰富和独特的教学经验,而且在生活中还对我们关怀备至。

那是一堂《生命.生态与安全》课,熊老师满怀期待地提出了一个问题:“你们觉得自己幸福吗?”同学们纷纷答道:“幸福！幸福！”此刻,我的内心是忐忑的。“幸福”这词,我是很奢望的。但自我出生至今,爸爸长年在外工作,只有妈妈给予我温暖,对于“父爱”我是渴望的....熊老师再次问道:“还有谁要发言？”我心情很低落地站了起来:“我不幸福。”顿时全班目瞪口呆——熊老师也不例外。当熊老师了解了我的情况后,及时联系了我的爸爸妈妈作了沟通（这是我下来才知道的事）。

现在回想起来,熊老师的关怀就像冬日里的暖阳,驱散了我心中的阴霾，我深深感受到,老师不仅是知识的传授者,更是我们成长路上的引路人，他们的爱和关怀让我学会了坚强和感恩。

六年级优秀征文

蒲老师的鼓励

6.1班 刘城旭

在六年级的校园里，有一位特别的老师，她就是我们的美术老师蒲老师。她总是带着温柔的微笑，用画笔为我们描绘出一个五彩斑斓的世界。在教师节来临之际，我想讲讲那次蒲老师给我的鼓励，那是我成长路上的一束光。

那是一个普通的下午，美术课上，蒲老师让我们自由创作一幅画，主题是“我心中的校园”。同学们都兴奋地拿起画笔，开始在画纸上尽情挥洒。我却有些犹豫，因为我一直觉得自己画得不好，每次看到别的同学的作品，心里就充满了羡慕。

我拿起画笔，却又放了下来，反复几次，纸上还是一片空白。蒲老师注意到了我的局促，轻轻地走过来，坐在我的旁边。她没有问我为什么不动笔，只是温柔地看着我，微笑着说：“别着急，慢慢来，画出你心里的样子就好。”

我点了点头，但心里还是有些忐忑。我开始画起来，画了几笔，觉得不满意，又擦掉了。就这样反复了好几次，纸上变得乱七八糟。我沮丧地放下画笔，低着头，眼泪在眼眶里打转。

蒲老师轻轻地拍了拍我的肩膀，温柔地说：“孩子，画画就像写日记，不需要完美，只需要真实。每一次的涂抹，都是你心里的声音。不要害怕犯错，因为每一次的错误都是成长的机会。”

她拿起我的画笔，在纸上轻轻地画了几笔，原本混乱的画面渐渐有了形状。蒲老师一边画，一边说：“你看，这棵树虽然画得不太像，但它有自己的风格。这朵花虽然颜色有点乱，但它很独特。重要的是，你在画它的时候，是不是用心去感受了？”

我抬起头，看着蒲老师的眼睛，那里满是鼓励和信任。我深吸了一口气，重新拿起画笔。这一次，我不再追求完美，而是用心去感受校园的每一个角落。我画出了操场上的欢声笑语，画出了教室里的安静读书，画出了蒲老师温柔的笑容。当我完成这幅画的时候，蒲老师看着我的作品，脸上露出了欣慰的笑容。她说：“真棒！你画出了你心中的校园，这就是最美的作品。”

从那以后，我不再害怕画画，也不再担心自己的画不够完美。因为我知道，蒲老师的话是真的，每一次的涂抹都是我内心的声音，每一次的努力都是成长的痕迹。

在这个特别的教师节，我想对蒲老师说一声：“谢谢您，蒲老师！是您的鼓励让我勇敢地拿起画笔，是您的信任让我相信自己。您不仅教会了我画画，更教会了我用心去感受这个世界。”

我的老师

6.3班 孙语薇

她站在讲台上，阳光透过窗棂为她的轮廓镀上一层金边。乌黑的长发间若隐若现的银丝，仿佛是岁月馈赠的智慧印记。那副黑色细框眼镜后，是一双会说话的眼睛——明亮如星，微微隆起，每当俯身指导我们朗读时，镜片后的目光总是温柔而专注。

她的声音是我听过最动人的乐章。晨读时分，当某个单词难住了我们，她总会轻轻走到身边，俯下身一字一句地示范。那声音像春风拂过琴弦，又似羽毛轻触心尖。记得有一次，我总发不准"through"的音，她竟耐心地陪我反复练习了十几次，直到我的发音终于标准，她眼角漾开的笑纹比任何奖励都让我欢喜。

她的耐心如同永不干涸的清泉。午后的办公室里，总能看到她为同学讲解题目的身影。铅笔在作业本上轻轻圈点，每一个步骤都讲解得清晰明了。若是遇到背诵的难关，她从不催促，而是巧妙地帮我们拆解段落，找到记忆的钥匙。那些原本枯燥的课文，经她的点拨都变成了生动的故事。

然而温柔不代表纵容。当有同学屡次忘记完成作业，她的眼神会变得锐利如刀。戒尺落在掌心的一声轻响，让每个人都绷紧了神经。但奇怪的是，挨过批评的同学反而更敬爱她——因为大家都知道，那严厉的背后，藏着比谁都深的期待。

最难忘那个雨天的傍晚，她发现我没带伞，毫不犹豫地把自己的雨衣披在我身上。"老师离得近，"她笑着说，"你们孩子的路还长着呢。"那一刻，雨水模糊了镜片，却让心里的某个地方格外清明。

这就是我的英语老师——李老师。她用温柔包裹严格，用耐心浇灌成长，就像一座灯塔，不仅照亮我们前行的路，更让我们懂得何为美丽的心灵。

那把钥匙

6.7班 徐梓晨

语文试卷发下来的那一刻，我绝望地闭上了眼睛。试卷上方鲜红的“78”与《草原》第一自然段填空题旁，鲜红的“-11”，这两个数字像一把刀，刺穿了我最后一点尊严。

放学后，李老师把我叫到办公室。我攥着衣角，准备迎接暴风骤雨。她却轻轻推过来一杯温水：“听说你很喜欢昆虫？”我愣住了，点了点头。“学校操场旁有片草丛，去看看吧。”她平静地说，好像并没有生我的气，还似乎弦外有音。

那是初秋的下午，她穿着米色的连衣群，蹲在草丛里，完全不像个语文老师。她指着一只搬运食物的蚂蚁说：“你看，它每次只能搬米粒的十分之一，但它从不计算要跑多少趟。”夕阳洒在她花白的鬓角上，她转头看我：“有些进步就像蚂蚁搬家，虽然渺小无比，但每一步日积月累，就是一个巨大的改变。”

分别时，她从口袋里掏出一把铜钥匙：“这是办公室的钥匙。以后每天放学，你来这里写作业。”那把钥匙沉甸甸的，带着她的体温。

我没有一夜变成语文天才，但在那个星期，在满是作业本的办公室里，我终于背下了《草原》的第一自然段 。

这把铜钥匙，带领我走进自信的大门；这把铜钥匙，让我明白了什么叫做师生之情。在我记忆长河中，这个温暖的故事始终让我难忘。它打开的从来不是一扇门，而是一个少年紧闭的心。李老师用最沉默的方式，告诉了一个自卑的孩子：你值得被信任，你永远有路可走。

这些由孩子们亲手写下的文字，将成为教师节最珍贵的礼物——无关物质，却直抵心灵。

大匠运斤，璞玉浑金细雕琢；

良骥披鬃，皓章彩锦以添花。

育人有温度，生命有幸福！

四小教师必将

以“功崇惟志，业广惟勤”的担当，

以教育家精神铸魂强师，

在砥砺前行中塑造更加丰润的人生……

图：韩丽丽

文：范 恒

来源：党建云政务号泸州