摘要：咱们家长都特别在意孩子在课堂上的表现。我在教学过程中发现，很多二年级的孩子课堂参与度不足，老是走神。我给大家说说一些常见的场景，看看你家孩子有没有类似情况。

咱们家长都特别在意孩子在课堂上的表现。我在教学过程中发现，很多二年级的孩子课堂参与度不足，老是走神。我给大家说说一些常见的场景，看看你家孩子有没有类似情况。

有的孩子上课的时候，手里不停地摆弄文具，一会儿摸摸铅笔，一会儿玩玩橡皮，完全没把心思放在老师讲的内容上。还有的孩子，上课总爱转头跟旁边同学说话，交头接耳的，自己不认真听，还影响别人。另外，有些孩子眼神老是飘向窗外，外面一有动静，注意力就被吸引走了，老师讲啥都听不进去。这些场景是不是特别熟悉？孩子出现这些情况，咱们家长心里肯定着急。

了解了这些让咱们头疼的课堂走神场景后，咱们就需要弄清楚孩子为啥会这样。这其实和他们这个年龄段的大脑发育特点有关。7 - 8岁的孩子，大脑还在快速发育，注意力集中的时间比较短，大概就15 - 20分钟。在课堂上，他们的注意力就像波浪一样，有高有低。刚开始上课，孩子可能注意力比较集中，能认真听老师讲课，但过了十几分钟，注意力就容易分散了。知道了这个规律，咱们就能理解孩子为啥上课爱走神了。

既然知道了原因，那咱们就得想办法解决问题。接下来我给大家分享一些课堂和家庭场景的互动游戏方案。

在课堂上，我常用“橡皮擦逃跑记”的游戏。这个游戏很简单，准备材料就是普通的橡皮擦。我会跟孩子们说，橡皮擦趁大家不注意逃跑啦，我们要一边听课，一边留意橡皮擦藏在哪里。我会偷偷把橡皮擦藏在教室的某个地方，孩子们在听课过程中，时不时就会留意周围，看能不能找到橡皮擦。这样一来，他们的注意力就被吸引到课堂上了。

还有“课本会说话”的游戏，材料就是课本。我让孩子们把课本想象成会说话的小伙伴，课本里的文字是小伙伴在跟他们聊天。孩子们要认真读课本，听听课本小伙伴说了啥。然后我会提问，看看孩子们有没有听懂课本小伙伴的话。这个游戏能让孩子更主动地去学习课本内容。

说完了课堂上的游戏，咱们再说说家庭场景。在家庭场景中，基于7 - 8岁儿童注意力集中时间短的特点，我建议采用三步引导法。

第一步，用“你觉得呢”反问激发思考。孩子有疑问的时候，咱们别直接否定他们的提问，而是反问一句“你觉得呢”，引导他们自己去思考。比如孩子问“为什么铅笔会写断”，咱们可以说“你觉得呢，想想铅笔是由什么组成的”。

第二步，通过“观察日记”记录孩子每天课堂疑问。准备一个小本子，让孩子每天把课堂上的疑问写下来。这样咱们就能发现孩子的兴趣点，还能了解他们在学习上遇到的问题。

第三步，每周设置15分钟“问题探索时间”。用积木、绘本等道具模拟课堂场景。就拿孩子问“为什么铅笔会写断”来说，咱们可以引导孩子观察铅笔的结构，用黏土模拟石墨芯断裂的过程。这样既解决了孩子的疑问，又延长了他们的专注时长。

为了让大家更直观地看到孩子的进步，我还准备了一些实用的工具。

先说说《课堂参与度进步表》。这个表格很简单，上面有日期、孩子的表现等项目。咱们每天记录孩子在课堂上的表现，比如有没有主动回答问题，有没有走神。一段时间后，看看表格，就能清楚地看到孩子的进步。使用的时候，咱们可以和孩子一起看表格，表扬他们的进步，鼓励他们继续加油。

除了进步表，还有《课堂疑问收集卡》和《家庭探索任务卡》。《课堂疑问收集卡》可以让孩子把课堂疑问写在上面，方便咱们收集和整理。《家庭探索任务卡》可以写上每周的探索任务，让孩子更有目标地去探索问题。

希望这些方法和工具能帮助咱们的孩子提高课堂参与度，让他们在学习上更积极主动。

来源：晋鹏教育