摘要：近年来，五华区以改革创新驱动发展、以优质均衡提升质量，在推进学前教育、义务教育及全面发展中，有效促进教育普惠优质与科学衔接、均衡发展与质量提升、多元融合与提质增效，着力构建起具有五华特色的现代基础教育发展体系，有效推动全区教育事业高质量发展。

近年来，五华区以改革创新驱动发展、以优质均衡提升质量，在推进学前教育、义务教育及全面发展中，有效促进教育普惠优质与科学衔接、均衡发展与质量提升、多元融合与提质增效，着力构建起具有五华特色的现代基础教育发展体系，有效推动全区教育事业高质量发展。

在第41个教师节之际，为展现五华区以教育家精神铸魂强师，以集团化办学谱写教育强国建设华章，昆明五华发布推出“师泽如光 汇光成炬”系列报道，展现学前教育、小学教育、中学教育等学段，五华区充分发挥优质教育资源的引领和辐射作用，不断扩大优质教育资源覆盖面，引导和支持教育集团向新发展的生动实践。自2019年起至今，五华区先后成立13个教育集团，成员校区已超40个，在厚植优师强师根基、提升办学综合水平、推进教育优质均衡等方面，不断发挥五华区教育强区引领作用。

今天，推出《师泽如光 汇光成炬 | 从“有学上”到“上好学”，让每个孩子都能享受公平优质的教育》。

新学期伊始，走进昆明市五华区武成小学教育集团人民路校区，一间间教室里，不时传出琅琅读书声。与此同时，国福校区、龙泉路校区、海源校区、云璟校区、联家校区的学生们也沉浸在知识的海洋里，与本部校区的学生共享优质教育。这是五华区以集团化办学推动基础教育优质均衡发展的一个生动缩影。

近年来，五华区始终以办好人民满意的教育为导向，充分发挥优质教育资源的引领和辐射作用，探索推进教育集团化办学模式，按照“品牌学校+新建校区+普通学校”的组合，努力办好每一所群众“家门口”的学校，让每个学生都能享受更加公平优质的教育。目前，小学教育阶段，五华区已成立武成小学、春城小学、红旗小学、高新一小、莲华小学、龙翔小学6个小学教育集团。

“一体化”办学打破校际壁垒

“集团化办学是新时代教育赋予优质学校的使命，是基础教育优质均衡发展的重要路径之一。”作为五华区最早成立教育集团的学校之一，五华区武成小学教育集团总校长、五华区武成小学党总支书记任慧见证和参与着五华区集团化办学的探索与实践。

任慧介绍，武成小学教育集团于2019年10月成立，历经从单一法人的紧密型集团到多法人的复合型集团。多年来，该集团以武成小学人民路校区作为引擎，通过理念带动、课程驱动、研训联动、特色互动，形成了全面提高教育质量的发展共同体。被授予中国可持续发展教育示范学校、全国青少年道德培养实验基地、全国首批人工智能特色单位、教育部、省、市名校长培养基地。

成绩背后是五华区从管理体制、师资队伍、教研理念、文化建设等维度推进集团“一体化”办学，通过打破校际壁垒、整合优质资源、创新管理模式，实现教育从“单校突围”向“集团共进”转型。

工作中，武成小学教育集团以“让每一个孩子全面而有个性地发展”为课程理念，开发富有特色的“双向”教育课程群，促进学生“五育融合”全面发展。“集团总校坚持创特色、铸品牌的战略，打造民族特色、体育、科学教育、劳动教育等品牌项目；成员校龙泉路小学在传承总校‘双向’教育课程文化的基础上进行个性化发展，打造了‘心泉教育’系列校本课程；海源小学借鉴总校的美育课程群建设经验，开发了‘明伦少年’校本课程，推动学校品牌特色发展。”任慧说。

在五华区春城小学教育集团总校长、五华区春城小学党总支书记江琼看来，集团化办学的难题在于校区、学科、师资难以均衡发展，需要不断推进各项管理机制的改革与运行。“集团以党组织领导的总校长负责制为核心的校务委员会‘决策—执行—监督’闭环管理架构成效显著，各校区从各自为阵变为协同作战。采用‘集团统筹+校区执行’的管理模式，通过集团教研高站位引领、校区教研精准化实践、综合学科教研组跨域融合‘三级教研模式’实现教研协同，确保集团教育改革高效落地，维护教育公平，提升集团整体品牌影响力。”江琼介绍说。

成立于2020年7月的五华区红旗小学教育集团也是五华区集团化办学的早期布局学校之一。该教育集团正式挂牌成立以来，本着“一元主导、多元融合、和而不同”集团办学理念，积极探索“核心学校+整合学校+新建校区+农村学校”的一校多址集团化办学新型管理模式。“我们在深入推进集团化办学的进程中，切实落实‘教育理念的深度融合、资源配置的深度融合、师资队伍的深度融合、评价体系的深度融合’四个融合，积极推动优质教育资源的均衡共享。”五华区红旗小学教育集团总校长、五华区红旗小学党委书记张永昆介绍道。

“一体化”办学模式也在其他教育集团纷纷实践。昆明高新一小教育集团通过建立集团党委统一领导下的决策机制，确保四个校区重大事项均由党组织集体研究决定，同时充分尊重各校区原有优势，支持各校区开展特色办学实践。莲华小学教育集团推行“总校统筹+校区自主”的管理模式，建立“集团总校长—校区执行校长—年级组长”三级管理体系，统一制定相关管理制度，各成员校结合实际细化实施；龙翔小学教育集团以“臻美教育”理念为引领，通过资源整合、融合共生、协同创新，逐步构建起优质均衡的教育生态。

同时，各集团深入落实“双减”“五项管理”规定，完善课后服务机制，强化对学校教育教学管理的整体规划，优化作业统筹管理，科学设计、精准布置，作业“一致性、趣味性、实践性”等特征愈发凸显，有效减轻过重作业负担。

协同教研激活教师“生长因子”

2025年3月，一场别开生面的五华区教育科学规划“十四五”第二批立项课题中期研讨交流会活动在红旗小学教育集团布新校区举行，来自布新、明苑、德润三个校区的16个教师研究团队，围绕基础学科教学创新、核心素养培育路径等进行研讨交流，现场气氛十分热烈。

一直以来，红旗小学教育集团以各类教研交流活动为契机，通过构建“青蓝工程”师徒结对机制、建立成果转化跟踪机制、构建校区联动研究网络、开发校本化科研评价体系等创新举措，实现各校区教学实践与理论研究的融合，更编织了一张强大的“人才星图”，为集团教学质量的可持续攀升注入澎湃动力。

这是一个工作缩影。教师队伍建设和教研水平提升是五华区集团化办学的重要抓手。在深入推进集团化办学的进程中，五华区注重强化教科研，形成教师课标研读、教材解构、教学设计的教学研修发展共同体，并积极探索教育集团内教师合理流动、职称晋升和绩效考评制度，依托牵头学校教育资源优势，发挥各校名师的示范引领作用，创新培训方式方法，拓宽培训渠道，不断增强教师队伍专业素养。

工作中，武成小学教育集团聚焦打造集团教师发展共同体，以新教师纽扣、榜样教师引领、精英人才共享、名师工作室晋升“四大行动”为实施载体，实施集团“教师赋能五年行动”“明日之星培养工程”“卓越教师发展工程”，开展“全学科质量分析”“作业设计大赛”等绿色评价教研活动，帮助不同梯度的教师锤炼专业技能，并通过举办集团“大学教授进校园”学术讲坛等活动，帮助教师准确把握课程改革方向，钻研课程标准、教材，提升教学质量。截至目前，该集团110余名教师被授予春城教学名师、市名班主任、市区级学科带头人、名师工作室主持人等称号。

对于集团化办学带来的学校教育科研水平提升，春城小学教育集团的相关负责人也深有感触。“集团化办学前，各校区课题研究以教师个人为主，力量分散。集团化办学后，通过成立科研处及教师发展中心，组建跨校区课题研究团队，针对教育教学重点、难点问题联合攻关，各校区教师发挥优势，密切协作，取得丰硕成果。同时，集团积极邀请省市区教科院专家到校指导，极大提升了教师课题研究层次和水平。集团化办学五年来，各校区承担的省市区级以上课题数量增长近50%，研究成果应用转化率大幅提高。”该负责人说。

教师是立教之本、兴教之源。加强教师队伍建设方面，五华区通过“区管校聘”对教师队伍进行管理，实行干部教师轮岗交流，并在集团内可统筹安排各校区职称评聘、岗位晋升、推优评先等工作，促进教师队伍专业成长。例如，在龙翔小学教育集团实行定期轮岗，帮助教师克服职业倦怠，实现人岗适配。在莲华小学教育集团建立常态化师资交流机制，定期选派骨干教师到其他校区驻点任教、跟岗学习。集团化办学以来，该集团璧光校区通过引入总校“梯队培养”机制，教师主动发展意识增强，2024年教研活动参与率达100%；文泽校区借鉴“双班主任制”，班级管理效率提升40%。

科技赋能实现教育资源共享

走进春城小学教育集团红菱校区的小水滴书屋，一股书香和科技的气息扑面而来。“小水滴书屋是我们智慧校园建设的一个成果体现。”小水滴书屋的相关工作人员介绍，学生拿着阅读卡就可以自己打开感应门，借助电脑查找喜欢的书籍，并通过人脸识别的方式，可以在自助借还一体机实现自助借、还书。自建成以来，小水滴书屋成为该校最受学生欢迎的学习园地之一。

智慧校园建设是五华区推进集团化办学的重要内容。作为云南省最早启动人工智能因材施教示范区建设的县区之一，近年来，五华区持续加大教育投入，聚焦校园环境提升、积极推进教育数字化转型和智慧教育应用等方面，通过建设区本资源库，依托智学网建立的区本（校本）题库、智慧课堂创建的区本教学资源库，以科技赋能推动基础教育优质均衡发展。目前，已对全区33所公办小学实现智慧教室、大数据精准教学系统、个性化学习系统“三全”覆盖，实现城乡教育资源一体化、均衡化。

在五华区的部署安排下，各教育集团纷纷行动，莲华小学教育集团通过构建共享课程库，跨学科“校园四季”主题课程群在各校区落地，蓝花楹校区的“蓝花楹下话非遗”活动、文泽校区的“四季劳动实践”同步推广；数学“课型研究”成果通过集团教研会向各校区移植，推动课堂效率提升30%。

昆明高新一小教育集团通过部署钉钉校园管理系统，初步实现教务排课、资产登记、报修响应等日常管理线上化；同步引入教学直播平台，支持教师开展线上教研与作业反馈，并尝试探索虚拟实验资源辅助科学教学。

春城小学教育集团通过构筑智慧校园底层数字基座及应用服务体系，实现集团内数据和管理层面的互通互联，并通过建设校园“数字大脑”，逐步实现学校教育资源管理与共享、教师信息化素养提升、数字校园业务环境开发与应用、学生管理平台应用，管理标准统一规范。龙翔小学教育集团逐步推进建立“课程资源库”，通过云平台实现优质教案、课件、视频等资源共享。

如今，在五华区，通过集团化办学，群众家门口的“好学校”越来越多，孩子们上学越来越方便，有效缓解了群众跨区就读和择校现象。下一步，五华区将持续优化集团化办学的管理机制、内涵发展和布局调整，扎实推进教育综合改革，继续扩大优质教育资源覆盖面，切实增强辖区人民群众的获得感、幸福感。

来源：秀拥五华