摘要：■教师简介张廷波，麒麟区北关小学副校长，曲靖市小学语文学科教研基地四教研组组长、麒麟区小学（四至六年级）语文学科教研基地主持人，麒麟区小学语文教研组组长，从事语文教学研究工作。荣获省级骨干教师、省级优课名师、曲靖市名教师、区级教学名师等称号，入选麒麟英才育才计

麒麟区北关小学 张廷波

■教师简介张廷波，麒麟区北关小学副校长，曲靖市小学语文学科教研基地四教研组组长、麒麟区小学（四至六年级）语文学科教研基地主持人，麒麟区小学语文教研组组长，从事语文教学研究工作。荣获省级骨干教师、省级优课名师、曲靖市名教师、区级教学名师等称号，入选麒麟英才育才计划。

五月的珠街涌泉村，150双小脚丫齐齐踏进水田，溅起一片清亮的水花。作为麒麟区北关小学“行走的课堂”品牌活动，这堂登上央视新闻联播的插秧实践课，不仅让孩子们触摸到土地的温度，更让教育的种子在泥土与清泉间悄然萌发。作为随行语文教师，我亲眼见证这场农耕实践成为“双减”之下五育融合的真实写照。

第一课：水田中的生命启蒙

“老师，诗里说的‘汗滴禾下土’到底是什么感觉？”出发前诵读《悯农》时小宇的疑问，在涌泉村的水田里有了最真切的答案。当孩子们赤脚踩进沁凉的泥浆，农技员的示范成了最生动的教材：“左手握秧，右手分苗，拇指压根，直插入泥。”孩子们模仿着，秧苗有的浮起、有的陷落，那歪歪扭扭的“秧苗方阵”，恰是成长中不可或缺的试错过程。最让人动容的是小敏的发现：“泥土在呼吸！”她指着脚边冒起气泡的泥土惊呼。真实的触感让“粒粒皆辛苦”不再是抽象的诗句。回校后，孩子们在作文中写道：“秧苗像大地钉好的绿扣子”“田埂是蛋糕边上的巧克力”——这正是陶行知“生活即教育”理念的鲜活体现。

第二课：田园里的学科交融

这堂实践课没有老师刻意引导，孩子们却自发运用课堂知识解决实际问题：小东用数学方法测算插秧行距；小雨观察水体生物，畅谈生态系统；当我请大家看水中云影，小芳突然指着游过秧隙的蝌蚪吟出“蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙”，瞬间点燃关于食物链的讨论。这种无界的知识融合，如清泉般在田间自然流淌。家长的反馈更让人惊喜：“孩子能讲出插秧深浅的科学道理，比背书还流畅！”正如小明在作文中所写：“手指插进泥里的那一刻，我才懂爷爷说的‘农活里有大学问’。”劳动，正是打通知识壁垒的金钥匙。

第三课：雨水中见证成长

临近尾声，天空飘起细雨，银线般的雨丝并未浇灭孩子的热情。他们依旧弯腰插秧苗，雨水与汗水在脸庞交织，田埂上深深浅浅的脚印，宛如成长的密码。小浩在作文里稚气而真诚地写道：“我和小秧苗拉钩了，要一起长高。”这份生命的共情，不正是核心素养最动人的注脚吗？

教育启示：向下扎根，向上生长

此次“涌泉”实践，恰似教育应有的模样——如泉眼般持续涌流、滋养生命。当秋风拂过珠街涌泉村的稻田，那些触摸过泥土的孩子，必将收获金黄的成长。这，便是“师者匠心”最好的诠释：在时代的田野中，做一株会思考的稻穗，低头耕耘，亦仰望星空。

来源：掌上曲靖