摘要：在文山州丘北县的乡村教育沃土中，龚继昌老师如同一棵默默扎根的老树，用近三十年的光阴静静书写对教育的忠诚与热爱。从青丝飒飒到鬓发染霜，从班主任、年级组长到工会主席，他始终坚守语文教学第一线，在不同岗位上持续发光发热。汗水浇灌希望，智慧点亮心灵，他用责任与情怀交出

一片丹心育桃李

不信春风唤不回

记三十载乡村教育的燃灯者

丘北县树皮中学高级教师 龚继昌

用灵巧的双手，栽种永吐芬芳的桃李；以沉静而坚定的爱，培育永不凋谢的花朵。

初心如磐：从“青丝书生”到“白发园丁”的教育征程

龚继昌，男，汉族，1976年5月生，本科学历，1996年参加工作，中共党员，中小学高级教师。

在文山州丘北县的乡村教育沃土中，龚继昌老师如同一棵默默扎根的老树，用近三十年的光阴静静书写对教育的忠诚与热爱。从青丝飒飒到鬓发染霜，从班主任、年级组长到工会主席，他始终坚守语文教学第一线，在不同岗位上持续发光发热。汗水浇灌希望，智慧点亮心灵，他用责任与情怀交出了一份名为“最美”的教师答卷。他的教育人生，是一部充满奉献与担当的奋斗史诗。

师者风骨：拄拐上课的“拼命三郎”

2010年9月18日，一场车祸让龚继昌老师重伤住院。然而仅三天后，他不顾医嘱，在“后果自负”的出院单上签下名字：“60多个孩子已经等了我三天！”此后两月，他拄着拐杖、忍痛坚持授课。有家长动容地说：“龚老师是用命在教书！”

这份执着不仅感动了校园，更结出硕果：2011-2012学年，他带领九年级教师团队锐意进取、砥砺前行，在学业水平考试荣获全县第三，农村中学排名第一，刷新了树皮中学的历史纪录。

教坛求索：从“传统课堂”到“高效课堂”的蜕变

面对乡村教育的现实困境，龚继昌老师勇于革新。他深入研读《语文课程标准》，推行“自主·合作·探究”教学模式，把课堂还给学生，让语文课成为思辨与表达的舞台。他多次跨校交流，引入先进理念；主持集体备课，打造高效课堂，始终坚信：“乡村的孩子，更需要创新的翅膀。”

科研方面，他笔耕不辍，多篇论文获省级、国家级奖项。例如2011年《浅析减负背景下语文教学质量的提高》刊于《云南教育》并获二等奖；2024年又有三篇论文分获全国一等奖、二等奖。他参与多项课题研究，从“校本教研”到“课程思政”，始终走在乡村教育科研的前沿。

以爱育人：让“问题少年”走向“县中英才”

“没有教不好的学生，只有未用尽的心力。”他曾用数十次谈心、多次徒步家访，感化叛逆学生向春良，发掘其责任心强的优点，最终助其考入县一中。家长含泪致谢：“是龚老师救了孩子！”

这样的转变不在少数。他通过制定班规、分享往届优秀作文如《心声》《在我们这个年龄》，坚持“班会育德、语文育人”，让一批批乡村学子在文字中看见更远的世界。

大爱无声：捐赠贰万元点亮希望之光

2020年6月1日，在学校文艺晚会现场，龚继昌老师捐赠20000元用于资助困难学生。2500余名师生共同见证这一善举。爱如种子，悄然播撒心田。原校长王明坤代表学校致谢并颁发捐赠证书，致敬其无私大爱。

三十载荣光：四十余项荣誉见证使命与坚守

十二次年度优秀、十八次考核合格，超过四十项表彰——这是他三十年教育路的注脚。从“云南省最美乡村教师”到“省级骨干教师”，从“学科带头人”到“教育科研先锋”，龚继昌始终以“四有”好老师的标准要求自己。即便身兼行政职务，仍不离讲台；即便荣誉等身，依旧谦逊如初。他用自己的行动证明：教育，是创造而不是重复，是生命的绽放而不仅是谋生。

从风华正茂到两鬓如霜，龚继昌老师以三十年光阴诠释了“乡村教师”的千钧重量。他蹒跚拄拐的背影、深夜备课的灯光、家访路上的脚步，以及那从未凋零的教育理想，终将化作浩浩春风，唤回桃李满园、芬芳一世。正如他的信念：“一片丹心育桃李，不信春风唤不回！”

供稿 | 丘北县树皮中学

编辑 | 刘鹤

初审 | 黄兴茂

二审 | 杨学

终审 | 李孝龙

来源：云贵高原生活指南