老师，您最想感谢哪位引路人，TA怎样影响了您？| 每周一问

摘要：每一位老师的身上，或许都有另一位老师的影子。下周我们又将迎来教师节，在这个感恩的节日里，哪位老师或前辈是您教育生涯的“引路人”？TA的一句点拨、一次示范、一种态度，如何深刻地影响了您今天的从教理念与方式？今天，一起来看老师们都分享了哪些故事吧——

每周一问第370期

每一位老师的身上，或许都有另一位老师的影子。下周我们又将迎来教师节，在这个感恩的节日里，哪位老师或前辈是您教育生涯的“引路人”？TA的一句点拨、一次示范、一种态度，如何深刻地影响了您今天的从教理念与方式？今天，一起来看老师们都分享了哪些故事吧——

江苏省南通市海门区海门港新区实验小学尹苏洋：在乡村遇见特级教师，照亮前行成长路

六年前，我正式成为了一名教师来到一所距离县城50多公里的乡村学校。就是在这里，我遇见了江苏省特级教师祝祖岗校长。六年转瞬即逝，这六年成长中的关键事件，仍然历历在目。

首次发表，激励前进

我是一名非师范生，入职初期最大的感受就是“本领恐慌”。

九月底放假的前一天，祝校长在青年教师群里布置了第一次“作业”，要求青年教师利用假期完成一篇教育叙事。然而当时的我连“教育叙事”是什么都不知道，至今仍然记得当时坐在电脑前敲击键盘的那个漫长的下午。

过了两个月，我在工作群里看到了《海门教育研究》杂志的征稿启事，一时“冲动”就把那篇教育叙事拿去投稿了，现在回想起来仍然觉得“冲动”。可就是这次“冲动”，我的文章竟然发表了，祝校长还把杂志拍照分享在群里。

每每回想起这件事，仍然要感谢祝校长布置的那次“作业”。写作对我来说一直是“痛点”，现在想来，这是每一次成长都必须要经历的阵痛。

初次赛课，突破自我

三年后，我被选为“替补”参加区里班会课初赛，此时距离比赛不到一周。初赛是现场设计班会课教案，我从未接触过。于是我主动去找祝校长，向他说出了我的困惑，祝校长随即给我拿了几本杂志，让我重点看上面的班会课设计，然后提炼出每篇教案最精彩的环节，比赛时可以借鉴。

按照祝校长的方法，我从初赛中胜出，进入决赛。但我却很苦恼，因为上班会课对我来说也是巨大的挑战。我只好又去找祝校长求助。祝校长让我根据教案内容先制作课件，准备试讲。试讲后，我觉得还算顺利，祝校长听了却要求我重新设计，他对我说：“没有任何一种想要的生活是靠‘退而求其次’而得来的。”这句话让我有了冲击一等奖的“冲动”。经过多轮磨课后，我完成了教学生涯的比赛“首秀”，获得了一等奖。

青年教师的成长离不开比赛的磨炼，在备赛最困难的阶段，祝校长的一番话使我茅塞顿开，让我在一次又一次突破自我的过程中成长。

一次“危机”，转变思路

六年的工作中，既有短暂的“高光”，也有过“至暗”时刻。无论何时，祝校长的话总是能给予我前进的动力。一次，我和家长的沟通产生了分歧，是祝校长巧妙化解了这一次的矛盾。后来，祝校长与我分享了他曾经做班主任时的故事，他说：“成长的代价就是接受挑战，知道自己不行，那就更要珍惜这样的锻炼机会。只要善于学习和请教，教育的事准能行。”

一次家校“危机”暴露出我在班主任工作方面的短板，然而祝校长的一番话给了我很大的启发，也让我有了调整的方向。

在乡村学校，我有幸与特级教师同行。在这里，我得到了一个个学习与展示的机会；在这里，我守护着一帮天真可爱的孩子。一路走来，虽磕磕绊绊，却意义非凡，每一步都踏实前行，在耕耘中收获成长。

吉林省吉林市第一实验小学孔瑜：感恩引路人，点亮教育之路上的一盏明灯

感恩：初登讲台时，是她扶起我的“慌张”

初为人师，我面对吵闹的课堂手足无措。作为组长的仲维敏老师每天陪我磨课，逐字逐句地帮我导课，从导入到结课的每句话都细致入微地耐心指导。还常常帮我打磨课堂语言，优化教学环节。她总说，“学生是先认你的‘心’，再认你的‘课’”，这也让我懂得了教育不是“硬教”，而是“用心去靠近”。

成长：困惑迷茫时，是她打开我的“思路”

有一次，我因学生的“不配合”陷入自我怀疑，觉得自己为孩子付出了那么多，家长和学生却都不理解自己。王旭主任了解情况后，带着我去操场看学生的课间活动，她指着玩得不亦乐乎的孩子说：“每个孩子都有自己的节奏，就像花不会同时开，你得先看见他们的‘不一样’，再找对方法。”从那之后，我开始关注每个学生的特点，坚持“因材施教”，在一次次调整中稳步提升教学能力，也慢慢找到了自信。

传承：扎根教育后，是她教会我“成为光”

陈晓梅书记曾说过，“老师的价值，不是教出多少成绩，而是让学生相信努力有意义，教育者要在看见光，追逐光，成为光的路上砥砺前行”。这句话深深刻在我心里。我开始在课后陪自卑的学生谈心，帮基础弱的孩子补课，学习优秀教师的育人方式。如今，当我也成为了许多年轻老师的“引路人”时，才发现陈书记的话教会我的不只是教学技巧，更是“把爱藏在细节里”的教育初心。

四川成都教科院附属龙泉学校左登燕：长大后，我就成了您

对我而言，杨津芳老师不仅是我大学时代的恩师，更是我人生道路上的灯塔，引领我从懵懂走向成熟，从迷茫走向坚定。从初入大学校门的稚嫩，到如今踏上讲台的坚定，杨老师的言传身教，如春风化雨，润物无声。

初入大学校园，我满怀憧憬与期待。杨老师是北方人，操着一口标准流利的普通话，声音清脆悦耳。后来得知，她竟是国家级普通话测试员，这让我对她的课堂充满了更高的期待。每一堂课，她都讲得激情四溢、活力满满，仿佛将知识赋予了生命。

杨老师也曾给我们讲述自己年轻时为了追求知识，克服重重困难的故事。那些在艰苦岁月中依然坚持梦想、努力拼搏的日子，让我深受触动。她和学生之间的点点滴滴，也让我看到了一位老师对学生深深的关爱和无私的奉献。

除了教学和关爱学生，杨老师还积极投身于公益事业。她利用自己的专业知识和社会影响力，为社会贡献着自己的力量。她经常去看望留守儿童，给他们上课，赠送书本、衣物和学习用品。杨老师用自己的行动诠释着什么是爱与责任，让我深刻地认识到，作为一名教育工作者，不仅要传授知识，更要关注学生的成长和社会的发展。

杨老师不仅在专业上引领着我，更在生活中给予我无微不至的关怀。她就像我的母亲一样，温暖、包容着我。她将半生教育心得都告诉了我：“教书不是灌满一桶水，而是点燃一把火。”

她的话语，如同璀璨的星光，照亮了我前行的道路。她和我分享她的教育故事，那些充满智慧和爱的瞬间，让我对教育事业有了更深的理解。她说：“我曾经也这样被自己的老师爱着，希望未来的你也能和我一样，对学生毫无保留地爱，让这份爱传承下去。”她的话，如同一颗种子，在我心中种下了爱的信念。

如今，我也踏上了讲台，成为一名教师。站在讲台上的那一刻，我深刻地感受到了责任的重大。虽然我还远远做不到杨老师的专业与精进，但我一直在努力学习，不断成长。我学着像杨老师一样，用母亲般的关怀去爱着每一位学生，关注他们的学习和生活，在他们遇到困难时，给予鼓励和帮助；用自己的言行，引导他们树立正确的人生观和价值观。

从大凉山里走出来的姑娘，终成教育长河里的摆渡人。杨老师于我，是论文里的理性思考，也是山区教室里的琅琅书声。“长大后，我就成了您，才知道那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利。”每当听到这首歌，我的心中就充满了对杨老师的感激与敬意。我会带着她的教诲和期望，在教育的道路上坚定地走下去，让这份爱与责任永远传递。

河南省安阳市龙安区善应镇北善应学校张志华：我三十年教育旅途中的“重要他人”

五年前年发生在寒冬的一次受伤，骤然按下我工作的暂停键。辗转医院的时光里，我缺席毕业班最后的陪伴送别，错过市级名师工作室现场会的召开，秋日隔窗望叶枯，我甚至觉得自己的教育梦也快要折翼。但受伤后的第二年初春，一束微光穿透困顿：丁玉海名师工作室的蒋海东老师推荐我加入工作室。原本抱着试一试的心态递交材料，这个“有爱、有暖、有光”的团体，竟成为我的“渡口”。

初遇：一份关怀，捂热沮丧的心

刚入工作室，丁玉海老师就表明了 “家庭第一，单位第二，工作室第三” 的主张，他没催我学习，反而叮嘱我 “养好身体是根本”。蒋海东老师帮我剪辑希沃大作业视频，李胜辉老师手把手教技术，曹娟班长不断打气。当我这个“技术小白” 首获希沃 “好课” 评定时，我忽然懂得：困境里的温暖，比阳光更有力量。我开始把病床时光，变成学习的“桃花源”。

成长：在“做中学”，重拾教育勇气

跟随工作室的脚步，我慢慢走出受伤的阴霾：加入课题与写作项目组，李现芳组长、李胜辉老师热情帮助；从制作首个微课《如何用万彩动画大师做配音》，到《一书一世界，“三” 字真经得》等成果发表在工作室公众号上，每克一难，都像打赢一场小胜仗。牢记丁老师 “阅读与写作是教师双翼”的谆谆教诲，我跟随工作室读专业书籍、写教育随笔，让思想挣脱身体束缚。

践行：传“暖”为光，照亮他人前路

后来，我带着工作室赋予的满满力量重返讲台：作为教研主任，组织“共沐书香”读书会；作为市级名师工作室主持人，为多名教师提供帮助，还为乡村教师做公益分享。

如今，我依旧奔走在乡村教育的路上，心里的光从未熄灭。丁玉海名师工作室给我的，不只是技术方法，更是 “向阳而生” 的勇气——它让我懂得，人生低谷从不是终点，抬头总有光在前方等。

浙江省杭州市临平区临平一小南枝小学乔利荣：那年实习，幸好有您

开学一周立规矩，定习惯。“磨刀不误砍柴工。”这是我的实习指导老师在开学第一周常说的一句话，她让我记住，今后带班，一定要抓好第一周的班级管理“黄金期”。这一周学习进度要慢点，学习任务要少点，要在常规上下功夫。规矩不是让学生记牢，而是要告诉他们为什么要这样做，增强学生的认同感，他们才能够坚持做下去。站队时如何快静齐、如何收发作业、如何做到让书不卷角……通过细节训练，让规矩内化成习惯。

教学过程耐心等，爱相融。我的指导老师给我这个急性子念了个“紧箍咒”，让我明白了教学是一个用心用情等待的过程，不可急于求成。要带领孩子在一节课的40分钟里去探究、去讨论、去表达，而不是急于告诉孩子结果。孩子们各不相同，不能用一把尺子去衡量每一个孩子，要尊重他们、爱护他们。你会发现，孩子们总会在不经意间像一束光把老师的心照得暖暖的。

作业批改画笑脸，简批注。我的指导老师要批改两个班的数学作业，不仅批得快，个性化标注也风趣幽默。她说，孩子们最期待的就是老师对自己的认可。当孩子的作业工整、正确率高时，她会画个大笑脸、大爱心、大拇指，有时文字标注：“真棒！这种方法你也会使用了！”“批到你的作业，好幸福！”当然，她也经常鼓励有进步的孩子，“最近错误少了，继续努力。”“就知道你会慢慢进步的哦。”指导老师的批注不仅标在了孩子们的作业本上，也写进了我的实习日志中，成为我学习的方向。

江苏省连云港市猴嘴中心小学包金少：偶尔沮丧，永远明亮——记我教育的引路人

教育困境：面对“跟不上”的小朱同学

他的名字似乎总与“作业未完成”“成绩不理想”挂钩。每次考试后，他那副看似无所谓的样子，更让我既心疼又无奈——我知道他并非真的不在意，只是在长期的挫败中筑起了一道“保护壳”。

寒假，我有幸接触到全国模范教师于洁老师的教育案例，听她讲起那个用长发遮挡眼睛的男孩的故事：于老师没有强制男孩剪发，而是用很长时间的陪伴、理解，最终让男孩敞开心扉。那一刻我领悟到：教育不是逼着孩子追赶别人的脚步，而是要先停下匆忙的脚步，去读懂他行为背后的困境。小朱同学的“跟不上”，或许从来都不是“不认真”，而是我从未真正走进他的世界。

发现美好：用镜头记录他的闪光点

于洁老师说“你想要美好，那就拍下美好”，这句话让我开始改变看待小朱同学的视角——我不再只盯着他的作业和成绩，而是试着寻找他身上的“亮色”。我开始用手机记录他的日常：清晨的小菜园里，他蹲在菜苗前，小心翼翼地提着小水桶浇水，生怕水流太急冲坏了幼苗；体育课上，他在篮球场上奔跑、传球，哪怕满头大汗，也依旧拼尽全力；偶尔他认真听课时，眼神专注地盯着黑板，手指紧紧攥着笔。

每周五的班会课，我会把日常拍摄的同学们的照片做成PPT，在班上一起翻看。当屏幕上出现小朱同学在小菜园里拔杂草的照片时，有同学小声说“小朱同学把菜照顾得真好”，我看见他的耳朵悄悄红了，嘴角却忍不住向上弯了弯。那时我明白了，原来被看见、被认可，对他来说这么重要。

班会巧思：让他成为“故事的主角”

于洁老师擅长用“故事代替说教”，我也试着把这种方法用到班级管理中。在一次以安全为主题的班会课上，我想起小朱同学曾跟我讲过他在篮球场上的经历，便邀请他上台分享：“有一次我打篮球跑得太急，撞了同学，我特别愧疚；后来别人撞到了我，我一开始很生气，可想起之前自己撞人的样子，才明白大家都不是故意的，但是还是要注意球场上需要安全奔跑。”他讲完后班里响起了掌声，有同学说“要像小朱同学一样冷静，多理解别人”。听到这话，小朱同学的头抬得比平时高了些，眼神里多了几分自信。那之后，他愿意主动跟我说话了，遇到不懂的事情，也会小声凑过来问“老师，这个怎么做”——这一点点的主动，对他来说已是很大的进步。

有时候，我还是会因为小朱同学的学习成绩感到沮丧，会担心他未来跟不上课程进度。但每当这时，我就会想起于老师，想起她所说的“每个孩子都是独特的种子”。于老师就像一盏灯，照亮了我教育路上的迷茫。她让我明白：有的孩子开花早，有的孩子长叶慢，教育从来不是“一刀切”的追赶，而是“慢慢来”的陪伴。我或许无法让小朱同学在学习上立刻追上别人，但我可以守护他的闪光点，陪他慢慢成长。未来的教育路上，我或许还会有沮丧的时候，但于老师教给我的“理解与等待”，会引导我始终保持明亮，陪着每一个像小朱同学这样的孩子，用他们自己的节奏，绽放属于自己的光芒。

TEACHERS' DAY

本周幸运微友

本期的【每周一问】，依然有三名留言微友获得我们赠送的最新一期《人民教育》杂志，分别是@左登燕、@尹苏洋、@孔瑜。恭喜这三位老师，杂志会在近期寄出，请以上老师注意查收！也请这几位老师将详细邮寄地址与邮政编码在留言告知，感谢！（温馨提示：邮寄地址为学校的老师请留下学校所在街道、门牌号等具体信息，不要只留学校名称。）