摘要：“我们学生的学习能力、动手能力其实都有隐藏的潜力，平时大家可能更看重知识学习。而劳动课给学生增加了展示的平台。孩子们的积极性得以发挥后，你会突然发现，‘呀，其实孩子们都特别棒！’”北京市丰台区方庄第二小学教师张伟说。讲着学生故事的张老师，满脸洋溢着骄傲的笑容。

转自：劳动午报

“我们学生的学习能力、动手能力其实都有隐藏的潜力，平时大家可能更看重知识学习。而劳动课给学生增加了展示的平台。孩子们的积极性得以发挥后，你会突然发现，‘呀，其实孩子们都特别棒！’”北京市丰台区方庄第二小学教师张伟说。讲着学生故事的张老师，满脸洋溢着骄傲的笑容。从2003年调入北京市丰台区东铁匠营第二小学到现在已经20多年了。在这些年里，张伟做过学校管理工作，教授过多个学科，这为她成为一名综合实践型的新时代教师打下了基础。

2016年，张伟接过劳动教学的接力棒，成为一名劳动教师。她用两三年时间融入区内核心教研组，带着本校教研组开辟了综合实践活动的“新天地”。从懵懂尝试到主动开发，从校骨干到区骨干，一路行来，张伟带领组内伙伴先后完成了《校园节水行动》《创意台灯》《我的“简”出生活》等跨学科综合实践活动项目。随着对劳动课程认识的深入，张伟带着同事们继续探索、开发主题学习活动，《天坛元素的创意表达》《皮影剧——英雄赞歌》《健康生活行动》《吉兔送福》等以劳动学科为主导，参考多学科教材，融传统文化、非遗技艺、红色思政元素、可持续发展理念于一身的系列育人课程应运而生，集体智慧让综合实践活动这门课程在校园内落地开花，不断焕发新的育人生机与活力。

“我们实践的这些活动主题都来自于学生的真实需求。比如说我们研发的‘皮影剧’源自不经意间听到的学生对话，她们对皮影的浓厚兴趣不止于‘画’，于是我们教研团队就琢磨能不能把美术课的《画皮影》一课转化为一个学习项目呢？”张伟老师介绍。有了想法，老师学生齐上阵，他们从书籍上、网络上查找各种相关信息，在非遗设计学院的帮助下专门来到北京皮影剧团，“零距离”接触真正的非遗艺术——京派皮影，得到传承人路宝钢团长的亲临指导。在老师们的精心引导下，一步步设计出由“看—画—探—做—演”组成的皮影体验活动程序链条。在中国共产党成立100周年的伟大时刻，全组老师们带领学生自编自导自演了一部皮影剧《英雄赞歌》，节目演出后受到全校同学的热烈欢迎，并分别在市、区级范围进行展示。这部皮影剧由《狼牙山五壮士》《战斗英雄黄继光》《少年英雄王二小》三幕组成，孩子们用传统艺术形式表达红色思想、传承红色精神，也让革命精神通过实践活动潜移默化地浸润着心灵。“在制作皮影的过程中，学生们遇到很多问题。很多专用的材料、工具都没有，就自己想办法找替代品、制作部件，这个过程见证了师生们‘集思广益’的成果，才有了最后的高光时刻。当我们的皮影剧演出成功的时候，每个孩子脸上都闪着光。”回忆当时的场景，张老师带着满满的自豪。

除了皮影剧，学校开展的“健康生活行动”也特别受欢迎。“设计这个主题活动，也是因为最近几年学生体重超标的人数越来越多，最终确定了这个解决问题的方向。”张伟说。为了使学生更直观地感知劳动，树立健康生活的意识，学校给学生们开辟了种植园——勤耕园，让学生们种植蔬菜。“从前期的播种，施肥到日间管理，我们全程带着孩子们分工合作。如何让蔬菜健康成长，我们一起研究，找方法；等到蔬菜收获的时候，我们还请来医院的营养科医生给孩子们讲超重的危害、健康饮食的重要性以及如何做到健康饮食。最后通过劳动课的营养烹饪学习，为吃得健康提供技术保障。”一个学年下来，学生们对健康有了更深的理解，从而将健康生活的理念传递给家人，社会效果非常好。

“劳动课不是简单的一门课，一个‘小研究’里涉及了多个学科的‘科学’。一个‘小技术’里融入了知识转生的‘智慧’。在我看来，劳动课是将各科学习综合化、实践化、生活化、自我教育的一个课程，是学以致用的最好途径。”张伟老师这样看待劳动课。从今年9月开始，张伟老师和同事们以及东铁营二小的学生一起并入了方庄第二小学。虽然上课的地方变了，但张老师爱孩子的心没有变，劳动课始终是给学生们创设的展台。方庄二小对劳动教育的特色发展，必将为劳动课提供更丰厚的支持，结出更丰硕的果实。她也将不忘初心地带着学生们持续探索劳动精神的内涵，洞见生活的美好。

□本报记者 杨琳琳 文/摄

来源：新浪财经