摘要：先说结论：河北省在第三轮“双一流”建设中，将燕山大学、河北大学、河北师范大学列为核心冲击力量。三校均为河北省属骨干高校，近年在学科建设、科研突破与人才培养上成效显著，且各有特色优势。

先说结论：河北省在第三轮“双一流”建设中，将燕山大学、河北大学、河北师范大学列为核心冲击力量。三校均为河北省属骨干高校，近年在学科建设、科研突破与人才培养上成效显著，且各有特色优势。

一、燕山大学：机械工程领域的“国家队”，重工业技术攻坚核心

燕山大学前身为1920年创办的哈尔滨工业大学重型机械系，1960年独立为东北重型机械学院，1985年整体迁至秦皇岛并更名为燕山大学，2010年成为教育部、河北省、工业和信息化部、国家国防科技工业局四方共建高校，是原机械工业部直属高校中“机械四小龙”（另外三所为吉林工业大学、湖南大学、合肥工业大学）之一，在重型机械领域拥有深厚历史积淀。

学校现有秦皇岛海港区主校区，占地面积4000余亩，建筑面积100余万平方米，全日制在校本科生3.2万余人、研究生1.2万余人，形成“本-硕-博”完整人才培养体系。师资方面，专任教师2100余人，其中正高级职称教师420余人、副高级职称教师850余人，拥有“长江学者”特聘教授、国家杰出青年科学基金获得者等国家级人才35人，国家级教学团队3个，机械工程教师团队入选“全国高校黄大年式教师团队”。

学科建设上，燕山大学以工科为核心，机械工程、材料科学与工程两大主干学科在第五轮学科评估中均进入A类，其中机械工程学科连续三轮稳居全国前10%，是河北省唯一拥有两个A类学科的高校；材料科学、工程学、化学3个学科进入ESI全球前1%，其中材料科学学科进入ESI全球前3‰。

科研平台实力雄厚，建有起重机械关键技术全国重点实验室（机械工程领域核心平台）、极端条件下机械结构和材料科学国防重点学科实验室（国防军工核心平台），以及国家冷轧板带装备及工艺工程技术研究中心、国家技术转移示范机构等5个国家级科研平台；近五年承担国家重点研发计划项目、国家自然科学基金重大项目等国家级科研项目580余项，科研经费年均超12亿元，其中国防军工项目经费占比达30%，研发的轧机板形测控技术、重型起重机械关键部件等成果，打破瑞士ABB、德国西门子等国际巨头垄断，直接服务于宝钢、首钢、中国一重等国内大型企业。

资金支持上，河北省将其列为“双一流”建设重中之重，“十三五”至“十四五”期间累计投入专项资金超60亿元，重点用于机械工程与材料科学学科的科研平台升级、高端人才引进及成果转化。

王牌专业

1. 机械工程：国内顶尖水平，涵盖轧钢装备设计、重型机械结构优化、智能装备控制三个核心方向，拥有国家级一流本科专业建设点、国家级特色专业、国家级人才培养模式创新实验区，课程体系与宝钢、首钢等企业深度对接，毕业生中80%进入装备制造领域龙头企业或科研院所，近三年就业率达98%。

2. 材料科学与工程：聚焦“极端环境材料”与“高性能结构材料”，在纳米贝氏体钢、高锰钢辙叉、海洋防腐材料领域国际领先，张福成院士团队研发的铁路辙叉用高锰钢材料，使用寿命较传统材料提升3倍，已在全国高铁线路推广应用，专业拥有国家级实验教学示范中心，近五年获国家科技进步奖2项。

3. 电气工程及其自动化：依托电力电子与电力传动国家重点学科，以“新能源装备控制”为特色，在风电变流器、光伏逆变器研发领域形成优势，与金风科技、阳光电源等企业共建实习基地，毕业生多进入国家电网、新能源企业，专业入选国家级一流本科专业建设点。

著名教授

- 刘宏民：中国工程院院士候选人，燕山大学原校长，轧机板形测控技术权威专家，主持国家自然科学基金重大项目3项，研发的“冷轧板带高精度板形控制技术”打破国外垄断，在国内90%以上的冷轧生产线应用，获国家科技进步二等奖2项，培养的博士毕业生中10人入选“长江学者”“杰青”等国家级人才。

- 张福成：中国工程院院士，燕山大学原副校长、现华北理工大学校长，铁路装备材料与极端环境材料领域领军人物，主持国家重点研发计划项目2项，研发的“高铁辙叉用贝氏体钢材料”“海洋工程用耐蚀钢”获国家科技进步二等奖1项、省部级一等奖3项，发表SCI论文200余篇，其中ESI高被引论文30篇。

- 杨育林：极端条件下机械结构和材料科学国防重点学科实验室主任，国防军工领域专家，长期从事重型机械抗爆结构、深海装备材料研究，主持国防科工局重大项目5项，研发的深海采矿装备结构件已通过国家海试，获国防科技进步一等奖1项。

竞争优势

- 学科精度全国领先：机械工程与材料科学双A类学科的组合，在全国省属高校中独一无二，且直接对接国家“装备制造业升级”战略需求，学科不可替代性强。

- 国防科研不可替代：作为河北省唯一拥有国防重点学科实验室的高校，承担大量军工项目，在重型装备、极端环境材料领域的技术储备，符合国家“国家安全”战略导向。

- 产学研转化效率高：国家冷轧板带装备及工艺工程技术研究中心直接实现“科研-产业”无缝衔接，近五年技术成果转化率达65%，远超全国高校平均水平，为地方经济与国家产业升级提供直接支撑。

二、河北大学：文理交融的综合性大学，区域发展与新兴产业双支撑

河北大学始建于1921年，前身为天津工商大学，1951年更名为天津师范学院，1958年迁至保定并与河北天津师范学院合并，定名河北师范学院，1960年正式改建为河北大学，2018年成为河北省唯一的“部省合建”高校，入选国家“中西部高校基础能力建设工程”“中西部高校综合实力提升工程”，同时是“Z14”联盟（中西部一省一校重点建设大学联盟）成员，在区域综合性大学中具有标杆地位。

学校现有保定五四路校区、七一路校区及雄安新校区（2024年3月部分楼宇已投入使用，规划占地面积2200余亩，定位为“新兴学科基地”与“高端科研平台”，重点布局半导体材料、人工智能、生态环境等方向），总占地面积3800余亩，建筑面积140余万平方米；全日制在校本科生2.8万余人、研究生1.1万余人，其中留学生500余人，涵盖12个学科门类，形成“文理为基础、工科为支撑、新兴学科为特色”的学科体系。

师资队伍规模与质量居河北省属高校首位，专任教师2100余人，其中“长江学者”特聘教授、国家杰出青年科学基金获得者等国家级人才23人，高级职称教师占比62%，博士生导师380余人；同时聘请诺贝尔奖获得者、院士等15名外籍专家担任名誉教授或讲座教授，国际合作师资资源丰富。

学科建设上，学校以“多学科均衡发展”为特色，拥有8个ESI全球前1%学科（材料科学、化学、工程学、生物学与生物化学、环境与生态学、农业科学、临床医学、药理学与毒理学），数量居河北省属高校首位，其中材料科学学科进入ESI全球前3‰；第五轮学科评估中，汉语言文学、生物学获评B+，新闻传播学、统计学、化学获评B，文科与理科形成“双轮驱动”格局；此外，燕赵文化研究、区域经济研究等特色学科群，是河北省文化传承与地方治理的核心智库。

科研平台方面，建有药物化学与分子诊断国家重点实验室（河北省属高校中首个理科类国家重点实验室），以及光电信息材料与器件教育部重点实验室、河北省燕赵文化研究中心（省哲学社会科学重点研究基地）、河北省生态环境监测与修复技术创新中心等22个省部级科研平台；近五年牵头国家重点研发计划项目5项（含1项颠覆性技术专项——第四代半导体材料AlScN项目），获国家自然科学奖二等奖1项、国家社会科学奖三等奖1项，发表ESI高被引论文320余篇，其中材料科学团队研发的AlScN半导体材料，已进入产业化试生产阶段，填补国内第四代半导体材料空白。

学校还拥有河北省最大的高校图书馆，馆藏文献420余万册，其中燕赵文化特色文献30余万册，为区域文化研究提供核心资源；同时是河北省唯一拥有“国家大学生文化素质教育基地”的高校，人才培养兼顾学术能力与人文素养。

王牌专业

1. 汉语言文学：国家级一流本科专业建设点、国家级特色专业，依托燕赵文化研究基地，形成“古典文学研究”“方言与民俗研究”“文化遗产保护”三大特色方向，拥有河北省首个中国语言文学一级学科博士点，课程体系中“《诗经》研究”“河北方言调查”等特色课程入选国家级一流本科课程，近五年培养的毕业生中，30%进入高校、科研院所从事教学科研工作，20%进入文化部门或媒体机构，知名校友包括当代作家谈歌、文化学者詹福瑞。

2. 新闻传播学：河北省首个新闻传播学一级学科博士点，以“舆情分析”“媒体融合”为特色，建有河北省舆情监测与引导中心（省级智库），与河北日报、河北广播电视台共建实习基地，开设“融媒体实务”“数据新闻”等前沿课程，毕业生多进入中央媒体驻冀机构、省级媒体或互联网企业，专业入选国家级一流本科专业建设点，第五轮学科评估获评B级。

3. 材料科学与工程：ESI全球前3‰学科，聚焦“第四代半导体材料”“环境功能材料”两大方向，田建广教授团队研发的AlScN材料，在高频通信、紫外探测领域性能优于传统材料，获国家重点研发计划支持；专业拥有国家级实验教学示范中心，与河北同光晶体有限公司共建“半导体材料联合实验室”，毕业生多进入半导体企业或新能源领域，近三年就业率达96%。

4. 统计学：河北省重点支持的“双一流”学科，以“大数据分析”“生物统计”为特色，与河北省统计局、华为技术有限公司共建“大数据统计联合实验室”，开设“机器学习与统计建模”“生物信息学”等课程，毕业生多进入金融机构、互联网企业或医疗机构从事数据分析工作，专业入选国家级一流本科专业建设点。

著名教授

- 顾随（已故）：中国古典文学研究泰斗，20世纪30年代至50年代任河北大学（时称天津师范学院）教授，师从王国维、梁启超，学术思想涵盖诗词、戏曲、哲学，著有《顾随文集》《元明残剧八种》，弟子包括叶嘉莹（南开大学中华古典文化研究所所长）、周汝昌（红学研究大家）等学界名家，其学术遗产为河北大学汉语言文学学科奠定深厚基础。

- 申素芳：教育部“长江学者”特聘教授，药物化学与分子诊断国家重点实验室主任，国家杰出青年科学基金获得者，长期从事抗肿瘤药物研发，主持国家自然科学基金重点项目3项，研发的“靶向肺癌细胞的小分子抑制剂”已进入临床前研究，发表SCI论文150余篇，其中《Journal of the American Chemical Society》《Angewandte Chemie》等顶级期刊论文20篇。

- 田建广：材料科学领域国家杰出青年科学基金获得者，河北大学材料科学与工程学院院长，第四代半导体材料AlScN研究领军人物，主持国家重点研发计划颠覆性技术专项1项，研发的AlScN薄膜材料在5G通信、紫外探测器领域应用前景广阔，获河北省科技进步一等奖1项，发表ESI高被引论文40篇。

竞争优势

- 学科生态完善：8个ESI前1%学科覆盖文、理、工、医，形成“基础学科支撑、新兴学科突破”的格局，综合性大学的学科交叉优势，有利于培育人工智能、半导体材料等跨学科方向，符合“双一流”建设中“学科融合”的导向。

- 政策红利独特：作为河北省唯一的“部省合建”高校，享受与教育部直属高校同等的资源支持（如国家自然科学基金申报单列指标、高端人才引进专项政策），同时雄安新校区建设获国家发改委专项拨款，为学科升级提供空间与资金保障。

- 区域服务能力强：一方面依托燕赵文化研究中心承担河北省文化遗产保护、地方文化品牌建设项目，另一方面通过半导体材料、环境修复技术研发服务地方产业升级，既是区域文化传承的核心，也是地方经济转型的技术支撑，与河北省“文化强省”“产业强省”战略高度契合。

三、河北师范大学：师范教育龙头，基础研究与教师培养双标杆

河北师范大学始建于1902年，其前身可追溯至京师大学堂师范馆（北京师范大学前身）派生的直隶师范学堂，1996年由原河北师范大学、河北师范学院、河北教育学院、河北职业技术师范学院四校合并，组建为新的河北师范大学，2014年入选“卓越教师培养计划”，2023年成为河北省唯一入选“国家教师教育创新实验区”的高校，是河北省师范教育的“龙头”，承担全省80%以上基础教育骨干教师的培养与培训任务。

学校现有石家庄裕华校区（主校区）、长安校区、汇华校区三个校区，占地面积2000余亩，建筑面积80余万平方米；全日制在校本科生2.5万余人、研究生8000余人，其中师范生占比62%，涵盖教育学、文学、理学、工学等11个学科门类，形成“师范专业为核心、非师范专业为补充”的人才培养体系，其中师范类专业覆盖中小学所有学科，是河北省规模最大、专业最全的教师培养基地。

师资队伍以“基础研究顶尖人才+教师教育实践专家”为特色，专任教师1800余人，其中中科院院士1人（孙大业），“长江学者”特聘教授3人，国家杰出青年科学基金获得者2人，国家级教学名师2人，国家级人才总量居河北省属师范院校首位；拥有国家级教学团队3个（数学教育团队、生物学教学团队、生态学团队），其中生态学团队入选“全国高校黄大年式教师团队”；师范类专业师资中，85%以上拥有中小学教学实践经验，40%担任过中小学学科带头人或教研员，教师教育能力突出。

学科建设上，以“师范类核心学科+基础研究学科”为双核心：生物学、生态学为河北省“双一流”重点建设学科，其中生物学进入ESI全球前1%，生态学在第五轮学科评估中获评B级；汉语言文学（师范）、数学与应用数学（师范）在第五轮学科评估中获评B+，心理学、教育学获评B级；此外，小学教育、学前教育、思想政治教育等师范类专业均为国家级一流本科专业建设点，形成“覆盖基础教育全学段、全学科”的师范学科体系。

科研平台聚焦基础研究与教师教育，建有分子细胞生物学教育部重点实验室（河北省属师范院校中唯一的教育部重点实验室），以及河北省生物工程技术研究中心、河北省生态环境监测与修复技术创新中心、河北省教师教育研究中心等15个省部级科研平台；近五年承担国家自然科学基金项目210余项，其中国家重点项目5项，在《Science》《Nature Communications》等顶级期刊发表论文25篇，孙大业院士团队在“细胞信号转导”领域的研究成果，入选“中国科学十大进展”1次；教师教育领域，近五年承担“国培计划”项目30项，培训在职中小学教师2.5万余人次，研发的“中小学教师核心素养培养体系”在河北省推广应用。

人才培养成果显著，近五年为河北省输送中小学教师1.2万余人，其中80%留在县域及以下基层学校，40%成为学校骨干教师，10%入选省级学科带头人；师范生就业率连续五年保持在95%以上，高于全国师范院校平均水平5个百分点；此外，学校拥有河北省最大的教师教育实训中心，建有模拟中小学教室、心理咨询室、科学实验室等实训场地120余个，为师范生实践能力培养提供保障。

王牌专业

1. 汉语言文学（师范）：国家级一流本科专业建设点、国家级特色专业，河北省首个汉语言文学一级学科博士点，以“语文教育能力+传统文化素养”为培养核心，开设“中小学语文教学设计”“经典名著解读”“书法基础”等课程，与石家庄市第一中学、保定师范附属学校等30所省级重点中小学共建实习基地，师范生均需完成1学期的顶岗实习，毕业生多成为中小学语文骨干教师，近三年省级优秀教师中，30%毕业于该专业。

2. 数学与应用数学（师范）：国家级一流本科专业建设点，河北省首个数学一级学科博士点，形成“数学教育+基础数学研究”双方向，课程体系涵盖“中小学数学教材分析”“数学建模”“抽象代数”等，拥有国家级精品资源共享课《数学分析》，与河北省教育科学研究院合作开展“中小学数学核心素养培养”项目，毕业生中20%进入高校或科研院所深造，60%进入重点中学任教，近五年培养的教师中，15人获“全国优秀教师”称号。

3. 生态学：河北省“双一流”重点建设学科，ESI全球前1%学科（潜力），以“退化生态系统修复”“生物多样性保护”为特色，刘敬泽教授团队参与河北省白洋淀生态环境修复、坝上草原退化草地治理等重大项目，课程体系中“生态监测技术”“环境影响评价”等实践课程占比40%，与河北省林业和草原局共建实习基地，毕业生多进入环保部门、科研院所或生态企业，近三年就业率达94%。

4. 心理学（师范）：国家级一流本科专业建设点，以“学校心理健康教育”为特色，开设“心理咨询与治疗”“中小学心理健康教育”“认知心理学”等课程，建有河北省首个中小学心理健康教育实训中心，与10所中小学共建“心理健康教育示范校”，毕业生多进入中小学担任心理教师或进入教育部门从事心理健康教育管理工作，专业入选“河北省高校特色专业”。

著名教授

- 孙大业：中科院院士，河北师范大学原校长，细胞信号转导领域国际权威，长期从事植物细胞信号传导研究，主持国家自然科学基金重大项目3项，在《Science》发表论文2篇，其研究成果为“植物抗逆机制”研究提供重要理论基础，获国家自然科学奖二等奖1项、何梁何利基金科学与技术进步奖1项，培养的博士毕业生中，5人入选“长江学者”“杰青”等国家级人才。

- 刘敬泽：教育部“长江学者”特聘教授，河北师范大学生命科学学院院长，生态学团队负责人，国家杰出青年科学基金获得者，长期从事昆虫生态学与生态修复研究，主持国家重点研发计划子课题3项，参与河北省白洋淀生态环境修复、冬奥会赛区生态保护等重大项目，获河北省科技进步一等奖2项，发表SCI论文180余篇，其中ESI高被引论文25篇。

- 王宝山：植物生理学专家，河北师范大学教授，国家杰出青年科学基金获得者，长期从事植物抗逆基因研究与盐碱地治理，主持国家自然科学基金重点项目2项，研发的“耐盐小麦品种培育技术”在河北省渤海湾沿岸推广应用，累计治理盐碱地10万亩，获河北省科技进步一等奖1项，发表SCI论文120余篇。

竞争优势

- 师范教育垄断性：作为河北省基础教育师资培养的“核心基地”，覆盖中小学全学段、全学科的师范专业体系，以及80%的基层教师输送占比，使其在区域教师教育领域具有不可替代性，符合国家“加强基础教育师资队伍建设”的战略导向。

- 基础研究实力硬：生物学进入ESI全球前1%，孙大业院士团队在细胞信号转导领域的研究达到国际领先水平，基础研究成果为学科升级提供核心支撑，打破“师范院校仅重教学、轻科研”的传统认知。

- 政策红利精准：2023年《关于弘扬教育家精神加强新时代教师队伍建设的意见》明确提出“支持高水平师范院校进入‘双一流’建设”，学校“优师计划”招生规模扩大50%，同时获得中央财政专项支持用于教师教育创新平台建设，政策导向与学科优势高度契合。

四、三校冲击“双一流”的核心竞争力对比

从学科精度来看，燕山大学的优势最为突出，机械工程、材料科学与工程双A类学科的组合，在全国省属高校中独一无二，且直接对接国家“装备制造业升级”战略，学科不可替代性强；河北大学则以8个ESI前1%学科的“广度优势”见长，文理工医均衡发展，尤其第四代半导体材料等新兴学科的突破，符合“双一流”对“新兴方向”的支持导向；河北师范大学聚焦师范类与基础学科，生物学进入ESI前1%、师范类核心学科获评B+，在“加强师范院校建设”的政策背景下，学科特色鲜明。

科研平台方面，燕山大学拥有2个国家级重点实验室+5个国家级科研平台，军工项目承接能力突出，技术成果直接服务国家重大产业需求，转化效率高；河北大学建有河北省属高校首个理科类国家重点实验室，牵头国家颠覆性技术专项，在新兴材料领域的产业化潜力大；河北师范大学虽以省部级平台为主，但分子细胞生物学教育部重点实验室在基础研究领域成果显著，且教师教育平台直接服务国家基础教育战略，与“双一流”“服务国家需求”的标准高度契合。

师资力量上，燕山大学的国家级人才多集中于机械、材料领域，行业领军人才密度高（占河北省该领域国家级人才的60%）；河北大学的国家级人才覆盖文、理、工，国际合作资源丰富；河北师范大学拥有中科院院士领衔的基础研究团队，且师范类师资的实践经验优势明显，85%以上拥有中小学教学经历。

政策支持层面，燕山大学作为“四方共建”高校，获得河北省最多的专项资金（累计超60亿元），重点支持工科升级；河北大学作为唯一“部省合建”高校，享受与教育部直属高校同等的资源倾斜，雄安新校区建设获国家专项支持；河北师范大学则受益于国家加强师范院校建设的政策红利，“优师计划”“国培计划”等项目为其争取资源提供精准通道。

社会贡献维度，燕山大学的科研成果打破国外技术垄断，服务国家装备制造业升级，为行业培养大量高层次技术人才；河北大学既承担区域文化传承任务，又推动新兴产业技术落地，是地方经济与文化发展的“双支撑”；河北师范大学作为基层教师培养核心，80%的师范生留在县域学校，直接支撑国家“基础教育均衡发展”战略，社会价值不可替代。

五、挑战与展望

燕山大学

- 挑战：学科发展不均衡，除机械、材料外，其他学科（如文科、其他工科）实力较弱，难以形成“多学科支撑”的生态；秦皇岛地理位置虽毗邻京津，但对高端人才的吸引力仍弱于北京、天津的高校，部分顶尖人才存在“流失风险”；重型机械领域受行业周期影响，科研经费稳定性需进一步保障。

- 展望：若能在“人工智能+重型装备”“深海装备材料”等跨学科方向持续突破，强化与天津大学、哈尔滨工业大学的合作，进一步提升机械工程学科的国际影响力，有望成为河北省首个新增“双一流”建设学科（机械工程）的高校。

河北大学

- 挑战：缺乏A类学科，学科“广度”有余但“精度”不足，在“双一流”评选中难以形成核心竞争力；文科优势尚未转化为国际学术影响力，燕赵文化研究的成果国际化传播不足；雄安新校区建设处于起步阶段，新兴学科的人才储备与平台搭建需时间积累。

- 展望：若能聚焦第四代半导体材料AlScN的产业化突破，或依托燕赵文化研究形成“区域特色学科标杆”，同时借助“部省合建”政策争取更多国家级科研项目，有望以“材料科学与工程”或“中国语言文学”为突破口，进入“双一流”建设序列。

河北师范大学

- 挑战：师范类高校在“双一流”评选中竞争激烈（如福建师范大学、江苏师范大学等同类院校均在冲击），基础研究成果的数量与质量仍需提升；教师教育与基础研究的“融合度”不足，部分科研成果难以转化为教师教育资源；非师范专业实力较弱，对学科生态的支撑作用有限。

- 展望：若能推动生物学进入ESI全球前1‰，或依托“国家教师教育创新实验区”形成可推广的教师教育模式，同时借助国家加强师范院校建设的政策红利，有望成为“师范类双一流”建设高校，填补河北省师范类“双一流”的空白。

结语

河北省三所高校在第三轮“双一流”冲击中，形成“工科精度（燕山大学）、综合广度（河北大学）、师范特色（河北师范大学）”的差异化竞争格局。燕山大学凭借双A类学科与国防科研实力，是最具竞争力的“种子选手”；河北大学依托“部省合建”政策与新兴学科突破，有望成为“黑马”；河北师范大学则借助师范教育政策红利，具备“特色突围”的潜力。未来，三校需进一步聚焦核心学科、强化产学研融合、抓住政策机遇，方能在激烈竞争中脱颖而出，推动河北省高等教育实现“双一流”建设的突破。

来源：师道者