摘要：九月三日的北京，天安门广场迎来一场跨越时空的对话——纪念抗战胜利80周年的阅兵式上，年轻的面孔与厚重的历史在此交汇。他们或扛着长焦镜头捕捉“硬家伙”的细节，或翻着史料重温烽火岁月，或理性思考历史与未来的关联。这些Z世代的年轻人，正用属于自己的方式，触碰那段民族

九月三日的北京，天安门广场迎来一场跨越时空的对话——纪念抗战胜利80周年的阅兵式上，年轻的面孔与厚重的历史在此交汇。他们或扛着长焦镜头捕捉“硬家伙”的细节，或翻着史料重温烽火岁月，或理性思考历史与未来的关联。这些Z世代的年轻人，正用属于自己的方式，触碰那段民族记忆，并将之转化为迈向未来的力量。

对许多年轻人而言，阅兵首先是直观的震撼。中南大学大三学生朱祚文特意从长沙赶到北京，租下超长焦镜头，只为捕捉阅兵装备的细节：“想亲眼看看咱们自主研发的‘硬家伙’！”这种技术视角的背后，是对国家实力的好奇与自豪。

但热血之外，更有深沉的历史思考。国际关系学院的王佳明认为，阅兵的核心在于“树立更正确的史观”，而史观直接影响世界观。他引用周恩来“为中华之崛起而读书”的名言，强调学习不仅为个人提升，更是为国家贡献力量。北京大学新生王振宇则坦言，学习抗战史“让我更有爱国情怀”——简单话语中，是少年纯粹的赤诚。

历史并非冰冷的教科书，而是血脉中的震颤。英国视频博主杰凯的祖父是二战飞行员，曾在欧洲战场执行轰炸任务；而他妻子的祖父则在日占时期的沈阳被迫学习日语、每日向天皇鞠躬。两个家庭的记忆，在哈尔滨侵华日军第七三一部队罪证陈列馆交汇。杰凯说：“这是家人曾经的亲身经历，至今仍是我们日常生活的一部分。”

刘元媛的祖父曾亲眼目睹日军暴行，“他在树上眼睁睁看着日本兵杀害同胞，心像刀割一样”。那些轻描淡写的叙述，承载的是一代人难以愈合的伤痕。而刘元媛的选择是：“他吃树叶活下来，而我用草药疗愈他人。”这种跨越代际的回应，正是历史记忆的活态传承。

清华大学博士生黄胜泽的学习经历颇具代表性。他学习日语至N2水平，对历史持理性态度：“要铭记历史，但不能滋生仇恨。”他将这种理性转化为专业动力，希望用人工智能技术为国家国防建设出力：“年轻人要把自己的命运和国家命运牢牢结合在一起。”

这种担当也体现在对和平的珍视中。阅兵不仅是抗战精神的当代转化，更是“以实力护和平”的宣言。如评论员张耀所言，解放军的发展彰显了中国维护世界和平的决心——从国际维和到人道主义救援，中国正为动荡世界注入稳定因素。

对香港而言，阅兵更是推动国民教育的重要契机。港区全国人大代表林顺潮建议，学校应组织学生观看阅兵直播、参观抗战展览、重走抗战路线。香港不仅是抗战的亲历者，更是参与者：东江纵队港九大队奋战在前线，民间筹集物资支援祖国，营救滞留文化人……这些本土历史，让青年切实感受到“国难日就是港难日”。

近年来，香港通过加强国情教育、组织内地考察，逐渐解开年轻人对国家的误解。更多年轻人愿意周末北上、赴内地升学就业，爱国之心需不断巩固强化。

历史认知的差异亦警示我们传承的重要性。调查显示，日本四成年轻人不知道8月15日是“终战日”，七成几乎从不谈论二战历史。这种淡漠与疏离，导致侵略历史在日本公共记忆中被边缘化。部分日本青年甚至沉浸于“受害者意识”，而非反思加害责任。

相比之下，中国年轻人通过阅兵、家庭叙事和教育互动，正在构建更为完整的历史观。如Z世代所言：“我们今天的每一个选择，都镌刻着先辈们行动与过往的烙印。”

九三阅兵对Z世代而言，绝非简单的仪式。它是可触摸的历史、能感受的力量，是个人与国家紧密相连的时空节点。从长焦镜头下的装备细节到抗战遗址前的默哀，从家庭故事的代际传递到理性专业的未来选择——年轻人正在用多元的方式铭记历史，并为之赋予新的时代意义。

正如一位清华学子所说：“阅兵是一个新的里程碑。我们年轻人既要为这份强盛自豪，更要成为推动这份强盛的力量。”

来源：史说新域一点号