摘要：师生关系犹如亲子关系，不是你主导我，就是我支配你。师长没有主导孩子的个性，孩子堕落是大概率，因为人性吃喝玩乐的本能趋向堕落。

教师没有强大个性，无缘优秀。

我们的文化很强悍，总是塑造懦弱的性格。懦弱是平庸宿命的源头。

有的教师注定与优秀无缘，没有气场，没有驾驭学生的个性，却又不觉醒。

师生关系犹如亲子关系，不是你主导我，就是我支配你。师长没有主导孩子的个性，孩子堕落是大概率，因为人性吃喝玩乐的本能趋向堕落。

优秀教师的特质是，拥有强大影响力，将生命带向光明。

有的教师很善良，对孩子和蔼可亲，平易近人，看似很受学生欢迎，师生关系和谐，也自认为善良是优秀教师的名片。

不过，只要教一学期，这样的教师就受到严重挫折，因为成绩平庸。

其实，只要有点反思力，教师就发现，平时的教学效果就令人质疑，偷懒的得逞，不学的张狂，甚至有的凌驾于教师之上。

善良是真理，却很容易与懦弱混淆不清。

爱不是教师最重要的职业修养么？

爱就是善良的内涵。有人认定，只要爱孩子，孩子就一定接受教育，健康成长。

不过，到底怎么爱孩子，却是很值得研究的。

孩子拒绝学习，爱就是宽容和迁就孩子吗？

孩子抗拒到底，爱就是无可奈何吗？

只要了解人性的弱点，就不难明白，真的教育是跟人性之恶斗争，春风化雨是理想的教育，那是把教育转化为自我教育，才能创造的成果。

如果不纠正孩子恶行，不播种善行，教育就是无效的。

对孩子爱莫能助，是善良的假象，是懦弱的真相。

教育要影响人生，改变命运，必须用个性驾驭孩子。

个性就是坚持自我与环境斗争积淀的品质，如勇敢顽强挑战勤奋自信正直等，以自爱为核心素养，是生命发展的不竭动力。

因此，真的善良是与个性辩证统一，个性是爱最有效的表达方式。

爱孩子必须用个性驾驭孩子，纠正坏习惯，播种好习惯，改变恶习注定的宿命。

怎么将个性与爱辩证统一呢？

驱使孩子刷题海，用严酷的态度管理孩子，对不听话的孩子残酷斗争，无情打击，是个性向邪恶堕落。

用个性主导孩子行为，纠正恶习，是以柔克刚，个性表达为韧性的坚持，爱就是坚持的力量。

即使张扬个性，杀灭孩子的气焰，也是威与爱的融合，让孩子不得不受到震慑，不得不服从老师，纠正恶习。

渗透爱的个性始终稳稳地驾驭孩子，孩子绝不会叛逆，而是被正义征服，只能老老实实创造新行动，切实重塑自我。

优秀教师不断发掘个性与爱的辩证智慧，既用强大的执行力推动孩子前行，又用爱的胸怀拥抱孩子。

所以怯懦者要追求优秀，必须自觉重塑个性，从日常的每个教学举措训练执行力，把爱与个性融为一体。

不过，我们总是痛惜，怯懦的性格是最顽固的神经，年轻教师要改变性格非常不易，必须以自爱的信仰支撑，才能艰难地重塑个性，走向优秀。

来源：灵拙说教育