摘要：另一位妈妈立刻接话：“我表姐家孩子就是零基础入学，如今三年级了，每天写作业到十点，老师总说‘注意力差、读题慢’，后悔得直拍大腿！”

大家好，我是梓宸爸爸~

妈妈群炸锅了，都在讨论幼小衔接到底要不要做。

有位妈妈吐槽：“我家娃大班，如今天天在家疯玩，幼儿园也不教写字，上小学会不会跟不上？”

另一位妈妈立刻接话：“我表姐家孩子就是零基础入学，如今三年级了，每天写作业到十点，老师总说‘注意力差、读题慢’，后悔得直拍大腿！”

这让我想起邻居家的姑娘，邻居女儿心怡上小学时，家长觉得"快乐教育"最重要，没教认字也没练专注力。

结果开学不到一个月，老师就找家长谈话：“孩子上课像坐不住的猴子，写个作业能玩半小时铅笔，题目读三遍还看不懂！”

心怡妈妈白天上班，晚上辅导作业到崩溃，最后不得不花大价钱报补习班，可孩子已经养成了“一听课就走神”的坏习惯，成绩始终在中下游徘徊。

你看，幼小衔接不是"提前学知识"，而是"提前养能力"。就像盖房子，地基没打好，楼盖得再高也会塌。

教育专家指出：小学低年级是“能力定型期”，孩子80%的学习问题（注意力差、读题慢、写作业拖拉）都源于幼小衔接阶段的能力缺失。

但很多家长只盯着“认多少字”“会不会算数”，却忽略了最关键的三大底层能力——专注力、识字力、阅读力。

下面，我就把这三年陪娃“打地基”的经验全盘托出，手把手教你如何培养这三大能力，让孩子开学后直接“开挂”！

上次带娃去公园，碰到一位退休小学老师，她说了句让我印象深刻的话：“如今孩子最缺的不是知识，是‘坐得住’的本事。我教了30年书，那些成绩好的孩子，未必多聪明，但上课眼睛一定发亮。”

专注力，就是孩子课堂的“收音机”——收得准，才能学得进。

我表姐家儿子小宇就是个典型例子。刚上一年级时，他上课总抠橡皮、转铅笔，老师讲“5+3=8”，他能写成“5+3=6”。

表姐急得报了专注力训练班，结果三个月后，小宇像换了个人：上课主动举手回答问题，作业本上的“√”越来越多，期末还拿了“进步之星”。

怎么练？分享4个亲测有效的家庭训练法：

“听数字，找目标”（训练听觉专注）
家长报一串数字（比如“3 7 2 9 5 8”），让孩子找出其中“3”出现了几次。数字越长、语速越快，训练强度越高。我家娃如今能听20位数字找目标，上课再也不会漏听老师的话。

“复述句子”（训练听觉记忆）
家长说一句长话（比如“小猫在客厅的棕色沙发上认真地洗爪子”），让孩子完整复述。句子从短到长，逐步增加信息量。这个方法能帮孩子记住老师讲课的关键点，写作业再也不用喊“妈妈，老师刚才说什么了？”

“听数速算”（训练思维敏捷）
家长报数串（比如“8 5 2 9”），让孩子快速挑出相加得10的数对（8和2）。这个训练能让孩子边听边思考，养成“课堂跟着老师转”的好习惯。

“颜色干扰游戏”（训练抗干扰能力）
准备一张写满颜色字的纸（比如“红、蓝、绿、黄”），但字本身用其他颜色写（比如“红”字用蓝色写）。让孩子只读字的颜色，不读字的内容。这个游戏能帮孩子“屏蔽干扰”，写作业时再也不容易被窗外的小鸟、桌上的玩具带跑偏。

如果家长没时间设计游戏，可以直接用《专注力训练》这套书。

它包含22种进阶题型、1040个训练方格，从听觉到视觉、从简单到复杂，带孩子一步步提升专注力。

我家娃用了三个月，老师反馈“上课眼睛发亮，像装了小雷达”。

如果你家孩子专注力差，如果你不知道怎么去教，请把这套训练书送给孩子，每天训练几分钟，孩子的改变一定看得见。

有次参加家长会，班主任说了句大实话：“一年级语文课，每节课要认10个左右生字。如果孩子零基础入学，相当于每节课都在‘追火车’——刚记住‘大’字，下一节课又学‘天’，根本跟不上节奏。”

识字，不是“填鸭式”背字卡，而是“生活化”的兴趣培养。

我同事家女儿朵朵，上小学前没刻意认字，但妈妈每天带她读绘本、逛超市认标签、看路牌猜字。结果朵朵一年级时，识字量超过800，能自己读题目、写日记，老师夸她“像个小大人”。

怎么教？避开这2个坑，用对这1个工具：

❌ 坑1：用字卡机械记忆（孩子这次记，下次忘，还讨厌认字）
❌ 坑2：只教“字”，不教“词”（孩子知道“大”，但不懂“大人”“大树”，读题还是懵）

✅ 工具推荐：《学前识字翻翻书》

这套书是“立体机关书”，1600个高频字藏在生活场景里（比如超市、公园、家里），孩子翻一翻、摸一摸，就能在玩中学。

更妙的是，它把字和场景结合——比如“门”字藏在“开门”的机关里，“车”字藏在“停车场”的图画里，孩子一看就懂，还能组词造句。

我家娃用这套书三个月，识字量从100飙到500，如今读题目不用我帮忙，写作业效率翻了一倍！

如果你家孩子识字量少，可以带孩子玩玩这套识字翻翻书，培养孩子识字兴趣，学习高频字，提升识字量，为以后的自主阅读和写作打下基础。

教育界有个共识：“三年级是分水岭，阅读力强的孩子会‘起飞’，阅读力弱的孩子会‘掉队’。”

为什么？因为三年级后，题目变长、作文要写300字、数学应用题需要“读懂题意”。

如果孩子阅读力差，就像“看不懂地图的旅行者”——再聪明，也找不到方向。

阅读力，不是“读得多”，而是“读得懂、会思考”。

我表姐家儿子小昊，上小学前读了200本绘本，但都是“看图不看字”。结果二年级做阅读题，他连“这段话主要讲了什么”都答不出来。

后来表姐调整方法，带他读《快乐读书吧》系列，现在小昊不仅能总结文章中心，还能自己写小作文。

这套书是教育部推荐的“小学生必读书目”，分年级配套（一年级读童谣，二年级读童话）。

每本都带《阅读指导手册》，教孩子“怎么总结段落”“怎么找中心思想”。

我家娃如今读三年级，阅读题几乎不扣分，老师说“他的答案像小老师，有逻辑有想法”。

想提升孩子阅读能力和写作水平的家长，可以给孩子准备一套。

最近总听到家长说：“如今孩子太累了，就不能让他快乐长大吗？”

我想说：真正的快乐，不是“放任”，而是“有能力应对挑战后的成就感”。

就像学骑自行车——刚开始要扶着车把练平衡（培养能力），等孩子能自己骑稳了（能力养成），他才会享受风从耳边吹过的快乐（学习成就感）。

上小学前狠抓这3个能力，不是为了“赢在起跑线”，而是为了让孩子：

上课时能跟上老师的节奏，不焦虑；

读题目时能自己理解，不依赖家长；

写作业时能专注完成，不拖拉到深夜；

考试时能发挥真实水平，不因"粗心"丢分。

愿每个孩子，都能带着“专注的眼睛”、“识字的头脑”和“爱阅读的心”，自信地走进小学的大门。

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持有家庭指导师、高级绘本阅读指导师和国家三级心理咨询师证，专注家庭教育和儿童心理健康，每天分享现代化科学育儿知识和经验。

来源：峻浩教育