摘要：天安门广场盛装以待，长安街旌旗招展。纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵即将举行。作为一名班主任，我该如何抓住这难得的教育契机，让爱国主义情怀在孩子们心中澎湃？

天安门广场盛装以待，长安街旌旗招展。纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵即将举行。作为一名班主任，我该如何抓住这难得的教育契机，让爱国主义情怀在孩子们心中澎湃？

观看前的铺垫：让历史不再遥远

“抗战知识知多少”互动问答开始啦！我并没有直接打开电视，而是在黑板上写下“1931”“1937”“1945”几个数字。孩子们好奇地看着这些数字，等待着解释。

“这些数字背后，是我们不能忘记的历史。”我缓缓讲述，“1931年九一八事变，日本侵略者铁蹄踏进中国；1937年七七事变，全民族抗战开始；1945年，我们终于赢得了伟大胜利。”

看着孩子们由好奇到凝重的表情，我知道他们已经初步感受到了历史的重量。正如一篇评论所言：“当代青少年对‘抗战精神’的认知，常常隔着时间与书本的距离”。

同步观看：在沉浸中感受震撼

阅兵式开始！当直升机空中护旗梯队率先飞过天安门广场，孩子们发出一片惊叹。我及时讲解：“这面红旗是无数革命先烈用鲜血染红的，代表着我们中华民族的尊严和骄傲。”

徒步方队的出现引起了又一轮高潮。“这些解放军叔叔阿姨的步伐怎么这么整齐啊？”一个小男孩惊叹道。我告诉孩子们：“这整齐的步伐，象征着中国人民团结一心的意志和力量。”

当装备方队驶过屏幕时，我重点介绍了这些装备的意义：“这些装备展示了我军制胜现代战争的强大能力，是我们国家实力的象征，也是维护和平的保障。”

观看后的深化：从激动到行动

观看结束后，我组织了 “小小阅兵式” 活动，让孩子们分组展示自己心目中的阅兵式。有的组模仿徒步方队走正步，有的组用积木搭建装备方队，还有的组用画笔画出了空中梯队。

这个活动让孩子们从被动的观看者变为主动的参与者，更加深入地理解阅兵的意义。

接着我们开展了 “抗战精神传承”讨论会。孩子们纷纷发言：“我要学习解放军叔叔的坚强意志”、“我要好好学习，将来为国家造更先进的武器”、“我要爱护环境，让国家更美丽”……

融入心理元素：从情感到内化

我特别注意到了孩子们的心理特点。对于生长在和平年代的他们，抗战历史确实有着时间和书本的距离。所以我采用了多种方式拉近这段历史：

故事化讲解：讲述抗战时期的英雄故事，让孩子们感受到英雄也是活生生的人，有着和她们一样的情感和梦想。

可视化展示：除了观看阅兵，我还展示了一些抗战时期的图片和视频资料，让历史更加直观。

联系现实：将历史与当下联系起来，让孩子们明白今天的幸福生活来之不易，激发他们的感恩之心和责任感。

延伸活动：让爱国成为日常

爱国主义教育不应止于一时一刻。我设计了长期的爱国主义教育计划：

建立 “英雄档案”，每个孩子选择一个抗战英雄进行研究，了解英雄的生平和事迹，并在班会上分享；

开展 “家乡抗战故事寻访”活动，让孩子们利用周末时间，寻访家乡的抗战遗迹和故事，增强对家乡的热爱；

组织 “我为祖国添光彩”行动，鼓励孩子们从身边小事做起，无论是好好学习、帮助同学，还是保护环境、节约资源，都是爱国的表现。

特别的收获：看不见的成长

放学时分，我看着孩子们郑重地将红旗贴在书包上，听着他们讨论着今天的收获，我知道爱国主义的种子已经在他们心中播下。

“老师，我知道了和平不是天上掉下来的，是英雄们用生命换来的。”一个平时调皮的孩子认真地说。

“老师，我长大了也要当兵，保卫国家。”一个小女孩坚定地表示。

听着这些话语，我深深感动。这次阅兵观礼活动，不仅让孩子们了解了历史，激发了爱国情怀，更在他们的心中种下了责任与担当的种子。

反思与启示：教育需要时机和匠心

作为班主任，我深刻体会到：爱国主义教育不能简单化、形式化，而要抓住教育契机，用心设计环节，注重学生体验和感受，让教育内容真正入脑入心。

九三阅兵这样重大的历史时刻，正是进行爱国主义教育的最佳时机。我们要善于利用这样的时机，开展生动活泼的教育活动，让爱国主义精神在孩子们心中牢牢扎根。

来源：教师吧