“我们想打造中国最美乡村校园”

摘要：9月1日，翁小诗歌校园揭幕仪式在翁城镇中心小学举办。翁城镇中心小学的操场和教室等空间都融入了“翁城孩子的诗”的元素，处处洋溢着童真和诗意。我们就“翁小诗歌校园”的打造采访了设计师程升。

9月1日，翁小诗歌校园揭幕仪式在翁城镇中心小学举办。翁城镇中心小学的操场和教室等空间都融入了“翁城孩子的诗”的元素，处处洋溢着童真和诗意。我们就“翁小诗歌校园”的打造采访了设计师程升。

Q1 今天在现场看到诗歌校园的呈现，你对效果感觉怎么样，满不满意？为什么？

程升：非常满意。一方面是篮球场、班牌等空间、物料的颜色都还原得很好，比昨天在手机上看照片更有冲击力，一进门还是被惊艳到了。另一方面是学生们看到这些可爱明亮的图案，都忍不住在上面奔跑，大人们忍不住拿起手机拍照。我想，这就是我们想要的效果。

Q2 为什么突然会有这么一个诗歌校园？能不能讲一下来龙去脉？

程升：故事发生在2023年，当地政府希望用诗歌艺术激活乡村文化，而我们羊城晚报艺术研究院的任务就是把诗歌从纸上、口头上“搬”到生活当中。由此，我们在翁城开展了100多场诗歌活动，成果丰硕，不仅激发了小朋友的想象力，还有助于提升他们的语文成绩。我们希望先在翁小试点，打造翁源县第一所“诗歌校园”。

Q3 如此设计诗歌操场，是基于什么想法？为什么会有这么一个创意？

程升：因为诗歌宝宝是最恰当的图案。一开始，我有想过只是放文字，或者是比较扁平的图形组成与体育、学校相关的元素，但是出来的效果总是感觉缺少了一些趣味，也提炼不出翁城的特点。于是我们提出还是加入诗歌宝宝的元素，把诗歌宝宝和操场的框架结合，加上主题的色彩，既有翁城的独特元素，又有诗歌的象征，小朋友也喜欢，所以有了现在的画面。

Q4 除了巨大的诗歌操场，诗歌校园建设还有哪些地方值得我们关注？

程升：比如班级接送牌、班级信息栏、功能室牌子，这些已经落地制作完成，将诗歌融进了日常的每一个工具里。还有正在规划的诗歌厕所，我们将用诗歌进行点缀。另外，即将产出的诗歌文创产品，也将会搬进校园。

Q5 在设计过程中遇到过什么困难？最大的困难是什么？是怎么解决的？

程升：其中最大的困难，并非技术或美学上的，而是如何让“诗歌”这个看似抽象的文化概念，转化为一个孩子们可以触摸、感知，甚至在其中嬉戏玩耍的物理空间。

具体来说，这个困难体现在三个层面：

1. 理解的转换：如何避免诗歌只是停留在书本上？如何不让设计变成生硬的“标语式”教育？

2. 儿童的视角：如何确保这个设计是真正为儿童所喜爱和接受，而不是成人的“一厢情愿”？

3. 落地与实现：在有限的预算和乡村学校的实际条件下，如何高质量地实现设计创意？

解决方法如下：

1.“卡通化”与“互动性”设计：让诗歌“活”起来。最大的亮点“诗歌操场”就是这个理念的结晶。我们将诗歌宝宝、诗歌文字与操场结构相结合，小朋友迫不及待地跑到操场玩耍，在操场上上课，在日常中看到这些图案和文字，眼睛、意识、身体自然而然地与诗歌产生互动和连接。这解决了“抽象概念物理化”和“儿童视角”的难题。

2.共创与调研：在设计前期，我们的团队多次前往翁城镇中心小学，与校长、老师、孩子们交流、上课，从孩子们的诗里提取设计元素，确保设计是从这片土地和这群使用者中“长”出来的，而不是从天而降的。

3.极致的匠心与协作：面对落地实现的困难，我们依靠的是翁源县委宣传部的高度重视、鼎力支持以及翁城镇中心小学的全力配合。从设计到操场绘制落地的每一个细节，我们都与施工方反复沟通、现场督战，确保最终效果与设计图纸高度一致，施工工人们的日夜劳作保证了高品质的呈现。

Q6 在粤北山区的乡村学校里，设计这么一个充满时尚感的诗歌操场，会不会和周围环境极度不协调？

程升：恰恰相反，我认为这不是一种“不协调”，而是一种“赋能”和“对话”。“时尚感”的本质是“设计力”和“审美力”，在这里的“时尚感”并非浮夸的艺术、深不可及的概念，而是指一种质朴、充满活力又不失现代审美的视觉语言。乡村的孩子同样有权利享受国内乃至国际一流的设计成果，审美教育不应有城乡差距。

而且，这里的设计与周围环境相得益彰。诗歌本身源于孩子们出生的这片土地，包括人、物、景等。我们的设计选取的色彩和图案源自翁城周围的山脉、夕阳下的天空颜色，它不是冰冷的工业造物，而是充满人文气息和生命力的艺术创作。

更重要的是与人文环境的深度融合。真正的“协调”不是一味地“迎合”或“模仿”旧有环境，而是为环境注入新的、积极向上的能量。这个诗歌操场就像一颗充满活力的“心脏”，它并没有否定乡村的宁静，而是为其注入了文化的活力和想象的色彩。它让孩子们的眼睛里有了光，让大人们也忍不住拍照分享，这本身就是一种最高级别的“协调”——它与人的内心需求相协调，与人们对美好生活的向往相协调。