摘要：你能想象一所小学一年级有36个班，放学时家长需在密集人潮中辨认孩子的场景吗？2025年9月1日开学季，成都市天鹅湖小学B区便出现了这样的画面。一个年级近2000名新生依次排队离校需半小时，校门口的有序分流背后，是超大规模学校运营的现实挑战，也折射出城乡教育资源

你能想象一所小学一年级有36个班，放学时家长需在密集人潮中辨认孩子的场景吗？2025年9月1日开学季，成都市天鹅湖小学B区便出现了这样的画面。一个年级近2000名新生依次排队离校需半小时，校门口的有序分流背后，是超大规模学校运营的现实挑战，也折射出城乡教育资源分布的差异。

9月1日下午，天鹅湖小学B区校门外聚集了大量新生家长。据现场观察，家长们多踮脚张望，部分人不时查看班级群消息，生怕错过孩子的队伍。事实上，身着统一校服的学生们正跟随举着班牌的老师有序走出，但因人数密集，多数家长难以快速定位自家孩子。一位班主任表示，当天她手持扩音器反复播报班级编号，仍有家长在20分钟后才找到孩子。截至当天，最晚接到孩子的家长距离放学铃声已过去35分钟，这也使得部分学生的午餐与午睡时间被压缩。有家长调侃：“找孩子像在人群中认熟人，就算记得背影，也要在一排小脑袋里扫好几遍。”

老师们的压力同样明显。该校B区共70个班级（据视频博主实地拍摄及学校公示信息，一年级36个班、二年级34个班，每班约55人，总计学生近4000人），中午两小时休息时间里，老师需花费1小时组织学生分批离校。一位二年级班主任透露：“送完最后一批学生回到教室，只剩20分钟准备下午的课件，根本没时间休息。”而整个天鹅湖小学（含A、B两区）的学生总数，据龙泉驿区教育局2025年办学规划显示，已接近万人。

这类超大规模学校并非个例。此前山东菏泽22中曾被曝光一个年级设100个班，而天鹅湖小学的情况，正是城市教育资源集中化的一个缩影。究其原因，并非单纯的“生育高峰”，而是农村及县域家庭为获取优质教育资源，纷纷向城区迁移定居，导致城区适龄儿童数量激增。即便学校持续扩建、增加班级，仍难完全匹配入学需求。

与城市学校的“拥挤”形成对比的，是乡村学校的“冷清”。据广西兴安县教育局确认，当地漠川乡协兴小学今年开学仅迎来3名新生，校长与唯一的任课教师为他们举办了简短的开学升旗仪式。该校教师已坚守6年，服务周边3个自然村的留守儿童，而类似的“微型教学点”在广西、云南等地并不少见。

一边是城市家长的“寻娃焦虑”与教师的超负荷工作，一边是乡村学校的小班教学与资源有限，两种场景勾勒出当下教育资源配置的现实图景。

为孩子争取优质资源的家长值得理解，默默承担工作压力的教师也应被关注，但超大规模学校是否能真正实现“高效优质”，仍需社会各界共同探讨：如何在扩大办学规模的同时保障教学质量？如何缩小城乡教育差距，让不同环境的孩子都能享有均衡的教育资源？

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城乡教育均衡发展还需哪些努力？

来源：八卦小能手