上海援疆教师师天良：倾情南疆职教助力喀什理工职业技术学院高质量发展

摘要：师天良，上海城建职业学院教师，中组部第十一批援喀什理工职业技术学院工作队成员，现任喀什理工职业技术学院教务处处长。长期从事物流管理、大数据与会计专业的教学与科研工作，担任专业主任12年，主持参与省部级课题3项，横向课题5项，发表论文10余篇，公开出版教材3部。

师天良

师天良，上海城建职业学院教师，中组部第十一批援喀什理工职业技术学院工作队成员，现任喀什理工职业技术学院教务处处长。长期从事物流管理、大数据与会计专业的教学与科研工作，担任专业主任12年，主持参与省部级课题3项，横向课题5项，发表论文10余篇，公开出版教材3部。

从东海之滨到西部边陲，师天良积极响应组织号召，奔赴喀什理工职业技术学院开展教育援疆工作。他以高度的使命感和责任感，认真履职，把上海先进的教育教学管理经验输入南疆，为边疆职业教育发展注入了强劲动力。

丹心一片，义无反顾，情系南疆职业教育

既是喀什高等职业教育发展的见证者，更是参与者和助力者。从2019年首次踏上喀什的土地，师天良就和喀什的职业教育有了不解之缘。从2019年到2024年，他带领上海城建职业学院大数据与会计专业团队对口支援喀什职业技术学院，成果显著。该院的大数据与会计专业由弱变强，在自治区国赛选拔赛中斩获一等奖。2024年8月，师天良凭着对职业教育的热爱和无法割舍的沪喀情谊，义无反顾地踏上了援疆新征程。他用勇气和担当挑起了喀什理工的教育教学管理工作，用爱心和行动书写着上海职教人的“申情无限，大爱无疆”！

纵向贯通，横向互动，拓展学院发展空间

发挥合作优势，推动一体化发展，积极谋划学院未来。师天良从专业布局，人才培养等方面入手，积极谋求学院发展。他倡导人才链服务产业链，教育链服务人才链，专业群对接教育链。指导各系精准对接南疆新兴产业与民生领域需求申报新专业。2025年，学院成功获批了7个高职专业，4个高本贯通（3+2）专业。为实现区域内高职与中职学校的联动发展，师天良积极奔走，成功签署了《一校四县职业教育联盟》相关协议，并举办了多场活动。考虑毕业生的学历提升需求，他负责与上海理工大学继续教育学院对接，促成了上海理工大学继续教育学院校外教学点在喀什理工顺利落地。

2025年3月在喀什大学商谈高本贯通专业事宜

2025年3月在新疆天山职业技术大学商谈高本贯通专业事宜

2025年6月一校四县职业教育联盟举办职业教育大讲堂线上线下融合式讲座

转变观念，真抓实干，深化学院内涵建设

以专业人才培养方案制（修）订为契机，以“岗课证赛”一体化教革为抓手，大力推动校企协同育人。在学院领导支持下，师天良带领教务处工作人员实现了由 “建校“向”办学”观念的转变，系统化的启动了学院的内涵建设。在2025级人才培养方案制（修）订中，围绕一条主线，统筹三个课堂，积极引入上海职业院校“现代学徒制”经验，倡导“双导师”制教学。一方面，突出对学生技能的训练，探索试点“2+1”培养模式。另一方面，积极推行课、赛、证融通，通过合理安排教学周，优化课程和学时，加大俄语、人工智能技术等选修课内容安排，提升学生就业竞争力。在2025年，他向学院申请，安排专项资金用于校级精品课程建设，课程思政案例库建设和职业技能鉴定站建设。在校企合作方面，与上汽集团、新疆睿灏纺织、三菱电梯等企业试点共建“订单班”，形成“教学—实训—就业”全链条闭环。师天良指导和支持各专业因地制宜、科学有效地开展专业建设和教学改革，跨境电商专业把课堂搬到了企业直播室，新能源汽车检测与维修专业的认知课在4S店由企业经理主讲，建筑工程技术专业的制图课用的是学院在建建筑物的真实设计图纸，国通语强化班和商务俄语选修课广受师生好评。

2025年4月召开2025级专业人才培养方案制（修）订部署会议

2024年12月走访调研校企合作企业疆莎电商有限公司

依托上海院校支持，定期推动云教研

问题导向，目标管理，夯实学院发展基础

严把教学质量关，打造良心、匠心、放心工程。作为教务处长，师天良秉持问题导向，不仅善于查找问题，更能解决问题。他在广泛调研的基础上列出了教育教学问题清单，确定了3个层次的目标清单，并配套任务清单。本着先易后难的原则，逐一解决，销号归零。师天良注重教育教学体系的科学规范性，强调用制度管人管事。在教学院长领导下，制（修）订了《重修管理规定（试行）》等7项规章制度，调整优化了3项办事流程。他重视师生的意见建议，坚持严管与厚爱结合，有疏有堵。针对教师的教学质量问题，他不含糊，不敷衍，严肃处理。对学生，他和蔼可亲，亲自安排部署24级学生完成了个人学业规划和职业生涯规划，在倡导“打造无手机课堂”的同时，也提出“多彩晚自习课”安排。

定期召开处室例会，提升教务管理水平

解读教学改革政策，提升教育教学实效

甘为人梯，诲人不倦，助力学院师生成长成才

变“输血”为“造血”，持续激发师生内在学习动力。师天良从机制体制设计和个人示范两方面发挥作用。在机制体制方面，他支持教师参加地区星级教师评选，在校内开展师徒结对青蓝工程，听评课活动等。从个人示范方面，他除了为新上岗教师作专题辅导外，还主动指导了3位青年教师。师天良定期与徒弟们谈心，深入课堂听课，指导他们授课和科研。目前，已经有两位教师成长为学院骨干，担任所在系的领导职务。即使有再繁重的行政工作，师天良也始终未离开过三尺讲台。他带头参与《大学语文》的授课，并实施课程改革。他提出将国通语考试考点、专升本考试考点纳入《大学语文》的教学内容，并实施分层教学，这项改革受到师生的欢迎。