摘要：有次我带他找老师，聊着聊着，有位家长走过来，问她孩子的事儿。听她们俩聊天，我才知道，原来，孩子以后是不是“学霸”，6岁前就能看出一二了。

二宝虽然上小学了，但和幼儿园老师关系一直很好，经常回去看看，跟老师聊聊天。

有次我带他找老师，聊着聊着，有位家长走过来，问她孩子的事儿。听她们俩聊天，我才知道，原来，孩子以后是不是“学霸”，6岁前就能看出一二了。

说真的，当时有些愣住了，真的假的？不是要上学后，进行书面学习，看成绩才知道吗？

这位幼儿园老师说，她做幼儿园老师已经有10多年时间了，每天都和孩子打交道，有些孩子确实不一样。

他们进入小学后，成绩都非常不错，可以说是潜在的“学霸”。

就着这个话题，老师给总结了一下， 如果孩子在6岁前有4个表现，以后肯定错不了。

回家后我查询了一下资料，老师说得还挺中肯，也有相关的科学研究。咱们一起来看看！

表现一：喜欢问“为什么”

“妈妈，为什么天上会下雨？”

“为什么我们会用两条腿走路？”

“为什么晚上有星星，白天看不见？”

孩子每天有无数个“为什么”等你解答，有些提问，甚至都不知道，怎么回答。

可能有时候家长会觉得，太无厘头了，不想回答了。

麻省理工学院曾进行过一项长达十年的追踪研究，发现幼年时期频繁提出高质量问题的孩子，其海马体（负责记忆与学习的脑区）活跃度比同龄人高出27%。

所以，别觉得孩子问得太多了，这是聪明的表现，你可以试试“苏格拉底式回应法”，激发孩子的元认知能力。

比如，当孩子问“为什么月亮跟着我们走？”

你可以反问：“你觉得呢？如果月亮不跟着走，会发生什么？”

孩子对事情有好奇心，在学习上，不会只等着老师讲，自己就会刨根问底，想要了解更多。

比如我家大宝，就是这样的“好奇宝宝”。

因为对数学有好奇心，现在已经主动看《几何原本》了。

说想要了解下，数学的起源和发展史，他对知识的好奇心，让我一个大人都自愧不如。

表现二：说话清晰有逻辑

有的孩子说话很清楚，而且还很有逻辑，你都会自愧不如。

比如，你问他，怎么不开心了？

他不光能说清楚，心里的感受，还会说“妈妈，我不喜欢这样跟小朋友相处，每次都要让着他，他怎么一次也不让着我？”

你有没有觉得，这样的孩子，好像真的挺会看待问题？

哈佛大学儿童发展中心通过fMRI扫描发现，语言表达流畅的孩子，其布罗卡区（语言中枢）与前额叶的神经连接更紧密。

孩子能清晰表达，而且很有逻辑性，说明他的大脑中，是有一整套完整逻辑链的。这对以后的写作、数学甚至理科学习，都很有帮助。

表现三：坐得住

有些孩子坐着看书、玩玩具，半小时都一动不动的，但有的孩子总走神，一会儿吃点东西，一会儿上个厕所。

其实，坐得住的孩子，主动专注力更好，上小学后，课堂听讲认真，作业完成迅速，成绩根本不用担心。

脑成像研究表明，持续专注时，儿童大脑θ波（4～8Hz）与β波（12～30Hz）的比值会达到最佳状态，这种脑电活动模式与深度学习密切相关。

培养孩子的专注力，还要根据儿童注意力发展曲线。

比如，5岁的孩子平均专注力时长为15分钟，6岁增加到20分钟。

家长可以从10分钟的拼图游戏开始，一周增加2分钟，慢慢帮孩子提升。

幼儿园老师坦言，那些坐得住的孩子，不光专注力更好，而且做事情更细心，以后学习错题率也会大大降低。

如果你家娃能坐得住，做事情不分神，那你可要好好培养了，这样的娃，就是“潜在学霸”，以后错不了！

表现四：愿意主动探索

自我决定理论指出，当孩子感受到自主性（Autonomy）、胜任感（Competence）、归属感（Relatedness）时，内在动机会被最大程度激发。

我们平时看育儿博主的文章，也总会强调“内驱力”、“自主性”，说的就是孩子内心愿意主动探索的能力。

这样的孩子，你不用催着他学习，他自己会主动了解。

比如，看着故事书，还能想到自己学的数学加减法，甚至会拿着书本想要给你当“小老师”。

这样的孩子，别过多打扰，让他自己发挥。

他们最大的特点是，不觉得学习是枯燥的，不管学啥，都觉得很有意思，愿意主动学。

这样的孩子，你在一旁看书，他也会拿着书，跟你一起翻看。你要是去做饭，他在一旁捣鼓自己的“厨房”玩具，内心怀揣着“学习的心”，哪怕有时候假模假式的。

这样的孩子，不光对学习有积极主动的心态，遇到困难也会先自己想一想，或者找书上的资料，想办法解决。

只要自己能做到的，一般不会随便请教别人。如果请教，也会说清楚原委，学习的自驱力很足。

枕边育儿寄语：

我一直觉得，家长的角色不是简单的照料者，而是辛勤的园丁。可以提供肥沃的土壤、充足的阳光，然后静待种子按照自己的节奏生长。当你发现孩子身上有这4个表现时，请重点培养，“潜在学霸”早晚会逆袭成为“真学霸”哦！这4种表现，你家娃占了几个？

来源：IF枕边育儿一点号