摘要：今儿早上在班级群通知打扫卫生，结果来了位家长带着俩娃。闲聊时他拍着小儿子肩膀说：“余老师，我家老大一年级全学完了，老二二年级乘法表都能背。”这话像根细针，扎得我后颈直发凉——上个月刚送走毕业班，这届一年级娃的家长，怎么比我们还急？

家长说孩子一年级课程全学完，二年级乘法表都会背，当老师的我却慌了

今儿早上在班级群通知打扫卫生，结果来了位家长带着俩娃。闲聊时他拍着小儿子肩膀说：“余老师，我家老大一年级全学完了，老二二年级乘法表都能背。”这话像根细针，扎得我后颈直发凉——上个月刚送走毕业班，这届一年级娃的家长，怎么比我们还急？

教室后排的吊扇吱呀转着，我蹲在地上擦课桌，抹布蘸了水，把去年家长贴的“加油”贴纸泡得发皱。小孟妈站在门口喊：“小孟，把你弟的水杯递过来。”扎着羊角辫的小丫头颠颠跑过去，怀里的保温杯还沾着早饭的奶渍。这场景要是搁两年前，该是孩子们追着抢扫帚，把粉笔灰撒得满天飞。可现在呢？小孟缩在墙角翻课本，他弟捧着平板，手指点得飞快，屏幕里是拼音教学动画。

“余老师，我家小宝早就会背《咏鹅》了。”小孟爸搬着课桌路过，顺口提了一嘴。我抬头看他，这家长眼角已经有细纹，上次开家长会还红着眼说“孩子数学总考80分，我们在家补到十点”。可现在呢？他骄傲得像中了奖：“一年级语文数学全学完了，二年级乘法表背得溜，古诗也全会。”我没接话，低头擦桌子，水溅在手腕上，凉得人发慌。

想起上周批改作业，班里最皮的小宇把“a”写成“○”，我在本子上画了只圆滚滚的熊猫，写：“这个‘○’像熊猫团团圆圆，要是能再长个小尾巴就是‘a’啦～”结果小宇妈妈在家长群@我：“余老师，a的书写规范是左半圆加竖右弯，建议用田字格模板练习。”我盯着手机屏幕，突然想起自己小时候学拼音，把“b”和“d”画成广播和电话，被老师罚站了半小时——那时候哪有什么模板？错了就改，改了再错，摔了碰了，倒长成了现在这样。

小孟弟突然凑过来看我擦桌子，仰着脸问：“老师，你小时候上学是不是也这么累？”我蹲下来，他手里还攥着平板，屏幕停在乘法表界面。“阿姨小时候啊，上课偷摘过操场的栀子花，放学和同学跳房子，回家帮妈妈喂鸡——哪懂什么乘法表？”他歪着脑袋：“那你怎么当老师的？”我笑了：“因为阿姨后来才知道，有些东西比乘法表更重要。”

可现在有多少家长等不及？开学才两个月，家长群里已经开始讨论“奥数启蒙”“英语自然拼读”。上次开家长会，有位奶奶举着手问：“老师，我家孙子背古诗总忘，能不能给列个背诵表？”另一个妈妈接话：“我们用了艾宾浩斯记忆法，每天复习15分钟，效果特别好。”我坐在讲台上，看着台下一张张焦虑的脸，突然想起教育专家说的“静待花开”——可现在的家长，恨不能给每朵花都装上加速器。

放学时小孟爸塞给我一沓练习册：“余老师，这是我在网上买的二年级预习资料，您看看难度合适不？”我翻了两页，乘法题密密麻麻，应用题绕得人头晕。走廊里传来孩子们的笑声，小宇追着小孟跑，手里举着半块橡皮当“武器”。小孟跑着跑着摔倒了，膝盖蹭破点皮，他爸立刻冲过去抱起来：“疼不疼？早说不让你跑这么快！”小宇站在原地，手里还攥着橡皮，眼神有点发愣。

风从窗户吹进来，掀起桌上的教案，我看见自己写的教学目标：“培养学习兴趣，激发探索欲。”可现在，这些目标是不是该往后排排？家长要的是成绩，是“赢在起跑线”，是“别人家的孩子”。可我总觉得，孩子的眼睛里应该有星星，而不是只有练习册上的红勾；他们的书包里应该装着蝉鸣和花香，而不是沉甸甸的预习资料。

那天晚上我翻来覆去睡不着，给当小学老师的老同学发消息：“你说现在家长都这么拼，到底图个啥？”她秒回：“图个安心吧。怕孩子落后，怕自己没尽力，怕别人说‘你看谁谁谁’。”可我们拼命推着孩子往前跑的时候，有没有问过他们：“你愿意吗？你开心吗？”

教育像熬汤，火太急容易糊，慢火细炖才能出香味。可现在的“汤”，大多煮在高压锅里。我们总说“不能输在起跑线”，可这起跑线到底该画在哪儿？是幼儿园学完小学课，还是让孩子在玩闹里先学会看云朵、追蝴蝶？

教育学家卢梭说过：“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个秩序，我们就会造成一些早熟的果实，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。”

来源：趣说A一点号