摘要：我先跟大家说说那些常见的误区。第一个误区就是让孩子太早接触抽象符号。有些家长特别心急，孩子刚上幼儿园，就逼着他们认数字、背加减法口诀。我见过一个3岁多的小朋友，家长天天让他背乘法口诀，可孩子根本不明白是什么意思，就是死记硬背。结果呢，孩子一看到数字就害怕，对数

我先跟大家说说那些常见的误区。第一个误区就是让孩子太早接触抽象符号。有些家长特别心急，孩子刚上幼儿园，就逼着他们认数字、背加减法口诀。我见过一个3岁多的小朋友，家长天天让他背乘法口诀，可孩子根本不明白是什么意思，就是死记硬背。结果呢，孩子一看到数字就害怕，对数学产生了抵触情绪。第二个误区是填鸭式教育。有些家长觉得多做题就能提高孩子的数学能力，买了一堆练习题，让孩子不停地做。有个孩子，周末两天都被练习题占满了，一点玩的时间都没有，慢慢地就对数学没兴趣了。第三个误区是不重视生活中的数学应用。很多家长只盯着书本上的知识，却忽略了生活里到处都有数学。就像去超市购物，本来是个学数学的好机会，可有些家长就没利用起来。

了解了这些误区后，咱们就知道培养孩子数学思维不能这么干，接下来我给大家分享一个科学有效的生活化培养四阶体系。

孩子3 - 4岁的时候，处于游戏启蒙阶段。这个阶段可以通过积木配对来建立图形概念。我在幼儿园经常组织孩子们玩积木，让他们找出形状一样的积木配对。有个小朋友，一开始分不清三角形和正方形，玩了一段时间积木配对游戏后，就能准确区分了。等孩子到了4 - 5岁，就进入生活渗透阶段了。这时候可以利用分水果来理解数量关系。我有个朋友，在家让孩子分苹果，孩子一开始分不平均，后来经过多次尝试，不仅能把苹果平均分好，还学会了简单的加减法。孩子5 - 6岁时，是系统引导阶段。可以借助购物游戏掌握基础运算。我在幼儿园组织过购物游戏，让孩子们扮演收银员和顾客，用假钱交易。孩子们玩得可投入了，很快就掌握了简单的加减法运算。

在培养孩子数学思维的过程中，还得把握三个关键。一是别让孩子太早接触抽象符号，让他们在具体的操作和游戏中感受数学。二是每天和孩子保持20分钟的数学互动，可以是玩游戏，也可以讨论生活里的数学问题。三是要建立实物操作和抽象思维之间的桥梁，比如通过数手指、摆积木等方式，让孩子理解抽象的数学概念。我建议家长弄个“问题箱”，把孩子日常的疑问收集起来，每个月开展一次主题数学周活动。比如“形状周”，让孩子在生活里找各种形状的物品。

知道了培养孩子数学思维的方法，大家可能想知道实际操作起来效果怎么样，下面我给大家分享一个双职工家庭的实践案例。

明明妈妈是上班族，平时工作特别忙，但她很重视孩子的数学启蒙。她在孩子4岁的时候，就开始用生活化的方法培养孩子的数学思维。有一天早上吃早餐，明明妈妈让明明分鸡蛋，家里有3个人，每人分几个鸡蛋呢？明明一开始有点迷糊，妈妈就慢慢引导他一个一个地分，最后明明明白了每人分1个鸡蛋。还有一次去超市购物，妈妈让明明帮忙比较不同品牌牛奶的价格，明明通过比较，知道了哪个更便宜。周末的时候，明明妈妈还和明明玩购物游戏，让明明当收银员，自己当顾客。通过这些方法，明明对数学越来越感兴趣，数学思维也有了很大的进步。明明妈妈在日记里写：“一开始我也不知道咋培养孩子的数学思维，走了不少弯路。后来按照老师说的方法做，发现孩子变化特别大，现在他可喜欢数学了，看到生活里的数学问题就主动思考。”

了解了别人的实践案例，大家肯定想知道自己在家能和孩子玩些什么数学游戏，接下来我就给大家推荐几个本周就能玩的亲子游戏。

第一个是“数字接龙”游戏，家长说一个数字，让孩子接着说下一个数字，这样能锻炼孩子对数字顺序的感觉。第二个是“测量游戏”，用绳子或者纸条测量家里的家具，让孩子感受长度的概念。第三个是“拼图游戏”，选那种有数字或者图形的拼图，能提高孩子的图形认知和动手能力。第四个是“扑克牌游戏”，像比大小，能让孩子认识数字的大小。第五个是“搭积木比赛”，规定好时间，看谁搭的积木又高又稳，能培养孩子的空间思维和动手能力。

希望这些方法能帮到各位家长，让孩子在开心的氛围里爱上数学。

来源：妈丫妈呀