摘要：“我想做一名医疗器械工程师，打造中医制造品牌，让中国造中医器械走向世界。”郑州大学参赛学生周庆鑫自信谈及职业规划，眼中有光。“我父亲是一名乡村中医医生，他在我心中种下一颗种子。进入大学后，我就加入了医工结合方向的任海川教授团队，参与艾灸拔罐一体化理疗仪等多个项
“我想做一名医疗器械工程师，打造中医制造品牌，让中国造中医器械走向世界。”郑州大学参赛学生周庆鑫自信谈及职业规划，眼中有光。“我父亲是一名乡村中医医生，他在我心中种下一颗种子。进入大学后，我就加入了医工结合方向的任海川教授团队，参与艾灸拔罐一体化理疗仪等多个项目研究，带着如何将现代科技与传统中医有机结合的问题，我找到了我的职业方向。”
这是刚刚落幕的第二届全国大学生职业规划大赛河南省赛上的一幕。这一赛事吸引全省174所高校146.9万学生参赛，2400余名指导教师全程指导，成为我省生涯教育领域最大规模、最高规格的赛事活动。
为何一场比赛拥有如此之强的吸引力？赛场如镜，照见青年与时代的对话，也为破解“就业难”提供新思路——深化职业生涯教育，强化就业育人，引导学生树立科学的成才观、就业观，以择业新观念打开就业新天地。
“以往，不少学生初入大学时十分迷茫，对于未来没有进行科学合理的职业规划。如今，随着就业环境变化，增强大学生职业规划意识，指导其及早做好就业准备，已成为全社会共识。”教师赛道金奖获得者、信阳农林学院教师赵晶晶表示，职业生涯教育犹如一座灯塔，引导学生们探索自我，提前布局职场，让兴趣爱好成为职业切入点，性格特质助力岗位匹配，能力优势成为求职敲门砖，顺利在毕业后开启精彩职业生涯。
如今，职业规划课程已经成为我省高校一门必修课，且在大一就已开设，与专业教育“齐头并进”。作为一线教师，赵晶晶介绍说，“我们努力将职业规划课程实战化，通过案例教学引入真实故事，展现职业发展的多元性；组织模拟面试等活动，锻炼学生应对职场挑战的能力。”
3月19日，在河南交通职业技术学院，一场面向大一新生的职业生涯教育必修课正在进行。“我喜欢干什么”“我能干什么”“我适合干什么”，在职业指导教师的引导下，学生们学着剖析自己，结合兴趣爱好和专业结合点，尝试为自己设定职业规划目标和实现路径。
在同一栋教学楼上，大二学生的就业指导课程也在进行中，内容却大不相同。“简历如何制作更醒目”“面试时该注意什么”“创新创业需要什么样的能力”成了课程的核心内容。
河南交通职业技术学院招生就业处处长郭强介绍，学校精心打造了“教育全景融入、课程全线覆盖、平台全力支撑”的就业育人模式，开设《职业规划与就业指导》课程，并充分利用《河南省大学生就业创业服务指南》、“就业指导”公益直播课、线上课堂、网络精品课等丰富多样的教学资源，引导学生深入探索自身职业兴趣与能力，结合专业特色制定科学合理的职业规划，树立正确的就业观念，最终实现职业发展路径和成长曲线的同频共振。
“某种角度来说，通过职业规划，促成了高校人才培养目标与社会需要之间的深度融合与对接。”河南省首批大学生就业指导名师、新乡医学院就业创业指导专业教授李杰说，近两年，随着职业规划大赛评价标准的不断更新，职业目标确定的合理性、岗位胜任力、为实现目标进行的学习行动实践受到越来越多学生的重视，大赛引导学生更深入地“知己知彼”，职业目标更加契合自身，内生动力得到更好激发，学习积极性更高。
李杰还发现一个可喜的变化，职业生涯教育正在从大学阶段向两端延伸。向高中阶段延伸，不少学生在高考志愿填报时就接触了初步的职业规划，这样就减少了选择专业时的盲目，提高了专业的匹配度；向职场延伸，职业规划是一个让人终身受益的方法学，在就业后的职业发展期善于运用作动态调整，为人生目标精准“导航”。
从以往刻板的“路线图”升级为动态的“导航仪”，得益于我省在职业生涯教育方面进行的诸多先行探索。
省教育厅党组成员、副厅长，省委教育工委委员吕冰介绍，多年来，省教育厅把就业指导内涵建设作为基础性工作深耕细作、持续用力，在抓课程、抓学科、抓队伍、抓实践等方面狠下功夫，健全完善全程化就业指导服务体系，不断提升就业指导人员专业化职业化水平。
我省于2008年率先将就业创业指导列入高校职称专业设置范围，累计评聘该专业中高级职称483人。我省不断加大职业发展教育学科建设，2012年以来，打造建强郑州大学职业发展教育博士点、新乡医学院职业生涯教育硕士点“试验田”，共培养职业发展教育硕士和博士研究生55人。2022年和2023年，河南省先后遴选建设了10个就业创业指导名师工作室，覆盖全省40所高校的96名一线就业创业指导教师及工作人员，建立起一支专业化、职业化、有情怀的就业创业指导工作队伍。
职业生涯教育如何更好？李杰表示，“职业规划教育要做到‘通专结合’。首先，高校各个专业的人才培养目标、人才培养质量要与社会、企业的需求相契合，突出专业特色；同时，职业规划教育也应因人而‘宜’，结合个人特质，通过个性化的实践指导，努力实现‘一生一策’，促进大学生更加充分、更高质量就业。”
专家点评
如何走出职业规划理想化误区？
河南旅游职业学院党委书记 王艳红
职业规划作为连接高等教育与职场发展的桥梁，科学性和动态性决定着学生成长和就业质量。职业规划教育对促进学生个人成长和建立专业认知起到重要作用，能够帮助他们树立正确的成才观、就业观、择业观，促进高质量充分就业。
在比赛现场，我看到不同专业类别的学生在参赛过程中充分运用各种资源平台，不断提升自我，合理规划未来，同时也通过教师指导、社会实践等多维度的反馈来持续优化自己的职业规划路径。这样不仅强化了学生的专业学习，更显著提升了他们职业规划能力。
同时我也发现，学生们在职业规划时常常容易走入理想化的误区，具体可以归纳为这三方面原因。第一个方面，学生在自我认知上存在不足。学生对自己的性格特征与能力优势的认识不够深刻，对自身适配哪些职业方向尚处于探索阶段，需要不断深化。第二个方面，学生对自己的专业认知也有一个不断深化学习和修正的过程。不少大学新生入学时，专业选择大多源于主观考虑或亲朋好友的建议，对专业内涵与行业动态缺乏系统性认知，导致自己职业规划路径并不清晰。第三个方面，学生在职业规划调适上有待优化。职业规划需要动态科学的调整，学生在整合学业成果、实践反馈及专家指导建议后，需要有不断评估和调试的过程，从而更加科学地进行职业规划评估。
如果在这三个方面能够走出误区，对自己的职业生涯规划形成科学的动态的调整，就能够提升自己规划的科学性和有效性，从而更进一步明晰成长方向和职业发展方向，助力自己完成职业梦想，实现高质量就业。
来源：河南日报