摘要：学生能够正确认读“棚、驮、磨”等12个生字，会写“愿、意、麦”等8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读对话部分。

一、教案基本信息

课题：《小马过河》

年级：小学二年级语文下册

课时：

授课时间：40分钟

教材版本：部编版

二、教学目标

知识与技能

学生能够正确认读“棚、驮、磨”等12个生字，会写“愿、意、麦”等8个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读对话部分。

过程与方法

通过朗读课文，了解小马过河的过程，能够简单复述故事。

引导学生思考小马遇到问题时的不同解决方式，培养学生解决问题的能力。

情感态度与价值观

让学生懂得遇到问题要多动脑筋，勇于尝试，同时要听取别人的意见。

三、教学重难点

重点

认读生字词，书写生字。

理解课文内容，能够分角色朗读课文。

难点

理解老马对小马说的话的含义，明白做事要结合自身实际情况的道理。

四、教学准备

教具

多媒体课件（包含小马、老牛、松鼠等动物的图片，课文朗读音频等）、生字卡片。

学具

预习课文时标记生字词的课本、练习本。

五、教学过程

1.导入环节（5 - 8分钟）

目的：激发学生兴趣，引出课题。

方法：展示一匹小马的图片，提问学生是否知道小马有什么有趣的故事，然后引出《小马过河》的课题。

教师展示图片并提问：“同学们，看这匹可爱的小马，它呀，有一个非常有趣的故事。今天我们就来学习这个故事，叫做《小马过河》。”

2.新知探究（15 - 20分钟）

a. 初读课文，识字学词

- 教师播放课文朗读音频，学生认真听，同时用铅笔圈出生字。

- 教师出示生字卡片，带领学生认读“棚、驮、磨”等生字，可采用指名读、开火车读等方式。

- 讲解生字的字形、字义，如“驮”字，可以通过做动作（背东西的动作）来帮助学生理解字义。

b. 再读课文，理解内容

- 学生自由朗读课文，思考课文主要讲了一件什么事情。- 教师提问引导学生回答，如“小马为什么要过河？它在过河的过程中遇到了谁？”

- 引导学生找出文中描写小马、老牛、松鼠的对话部分，通过分角色朗读来体会不同角色说话的语气。

c. 精读课文，体会道理

- 重点研读老马对小马说的话：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”

- 教师引导学生思考这句话的含义，让学生明白遇到问题要自己思考并且勇于尝试的道理。

3.巩固练习（10 - 12分钟）

基础题

完成课本后的生字书写练习，教师巡视指导，强调书写规范。

进行生字的扩词练习，加深对生字的理解。

拓展题

让学生用自己的话简单复述小马过河的故事，要求故事完整，语言通顺。

4.课堂小结（3 - 5分钟）

教师提问：“今天我们学习了《小马过河》这个故事，你们从中学到了什么呢？”引导学生回顾课文内容和懂得的道理。

教师总结强调：我们在生活中遇到问题时，要像小马一样，既要听取别人的意见，又要自己动脑筋去尝试，这样才能解决问题。

5.作业布置（1 - 2分钟）

基础作业

把生字词每个写3遍，组一个词。

有感情地朗读课文。

拓展作业

请你和爸爸妈妈一起表演《小马过河》这个故事。

来源：聪明教育