摘要：精耕细研以劳树德，德劳结合融通共进。为深入贯彻落实立德树人根本任务，进一步探讨德育与劳动教育融合的有效途径和方法，努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局，推动大邑县教育高质量发展，11月29日，大邑县2024年1+1+N德育、劳动学科融合研讨会在

精耕细研以劳树德，德劳结合融通共进。为深入贯彻落实立德树人根本任务，进一步探讨德育与劳动教育融合的有效途径和方法，努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局，推动大邑县教育高质量发展，11月29日，大邑县2024年1+1+N德育、劳动学科融合研讨会在大邑县实验中学举行。参加本次活动有县教育系统党工委副书记，县教育局党组成员、机关党委书记罗瑾，县教育局德育艺体教研室负责人贾小瑜，德育劳动首席教研员、大邑中学校长张家智，县教育局德育教研员陈慧，劳动教研员邱正坤，大邑县实验中学校长王维荣以及全县各中小学分管领导。

罗瑾书记在活动致辞中强调：劳动形态正在发生变化，但劳动精神永不过时。上好劳动教育这堂课，既要开好劳动教育专门课程，更要做到德育及全学科的渗透，以及家长、社会的协同配合。她要求：全县各中小学要积极探索德育与劳动教育融合的新形态，挖掘以劳树德的育人新内涵，让学生在优质的劳动教育中感受快乐，提升核心素养，得到全面发展。

蔡场小学作《在劳动中塑造更好的自己》的实践经验分享。蔡场小学用“新六艺”课程体系把德育与劳动教育相融合，以礼育人，培养“知书达礼，健康自信”的小学生，为每个孩子的全面发展奠基。

大邑县实验中学副校长任冠强作《四维并举，多维发力，夯实劳动教育根基》的主题分享。实验中学积极探索“五育融合”背景下的“劳动+”课程实践，使学生在耕读、行走、研学等实践中蓬勃生长、修身养性、增智启慧，提升对道德、责任、家国的理解。

德育劳动首席教研员、大邑中学校长张家智作《德育与劳动融合的理论与实践》主题报告。他指出，目前劳动教育存在空间局促、内容单一和效果不佳等现象，各学校劳动教育应以“立德树人”为指导，丰富劳动教育内涵；以校本资源为依托，划分层次，构建劳动教育课程体系；以实景化为载体，创建劳动教育环境；以多元学习为模式，创新劳动教育方式；以多维评价为抓手，提升育人质量。

县教育局劳动教研员邱正坤老师对劳动学科监测内容进行了解读，并提出后期工作要求：一是上好劳动教育课程，落实劳动教育清单；二是建好劳动实践基地，加强劳动教育体验；三是开发劳动教育教材，形成劳动教育特色。

县教育局德育教研员陈慧老师解读了德育学科均衡监测内容，作了近期德育工作安排，并向与会老师明确了德育与劳动融合的重点思路和工作方向。她强调了学生价值观塑造、责任感培养的重要性，并指出劳能树德、德以润劳，将德与劳两者相互融通，提供丰富性、全面性、完整性的教育，才能服务于学生的自由全面发展。

风花传信，炊烟四起。实验中学向阳花劳动农场一片欢声笑语。热闹的田畦里有开垦的辛劳、播种的期盼；有暴打柠檬茶、火锅、柴火鸡、水饺……煎炒烹炸烤、焖溜熬炖蒸的舌尖旅行；更有与人合作、朋辈交往的乐趣。知行合一的劳作中，知农时懂农事，强身练体，学以致用，更有知来处明去处，脚踏乡土，热爱家乡、建设家乡的桑梓情怀。

劳动教育，育人以热爱生活；德劳融合，育人以赋能增效。德育与劳动教育融合工作的扎实推进，正让劳动成为学生的一种积极生活方式，其发挥的独特育人价值正转化为推动大邑县教育事业高质量发展的强大动能。

来源：纵观名校一点号