【加强未成年人思想道德建设】半年十一期沙龙活动！迴澜书院开启家校社协同育人新实践

摘要：自2024年的金秋九月至2025年的柳暖花苏，广东省林桂珍名班主任工作室在汕头市精神文明建设办公室、汕头市教育局指导下，联合汕头市新时代精神文明建设研究中心、汕头市金平区教育局、迴澜书院及社会各界，精心打造了十一期“携手共育·启智未来”家长沙龙系列活动。十一期

——“携手共育·启智未来”

家长沙龙系列活动纪实

家校社协同育人

新实践

自2024年的金秋九月至2025年的柳暖花苏，广东省林桂珍名班主任工作室在汕头市精神文明建设办公室、汕头市教育局指导下，联合汕头市新时代精神文明建设研究中心、汕头市金平区教育局、迴澜书院及社会各界，精心打造了十一期“携手共育·启智未来”家长沙龙系列活动。十一期家长沙龙，十一场智慧碰撞，从幼升小的忐忑到青春期的迷茫，从时间管理的困惑到手机沉迷的突围，家校社三方携手，聚焦家庭教育痛点，共探协同育人新路径。

（一）筑牢情感根基，播撒幸福之种

安全感：成长的无声基石

第八期沙龙中，袁惜如老师以幼儿期为切入点，用生动的案例揭示：缺乏安全感的孩子或退缩怯懦，或过度依赖；而情感账户的充盈，则是自信与独立的基石。互动环节里，家长们反思“给孩子打几分”的评分游戏，恍然惊觉：真正的教育，不是苛求完美，而是用包容与肯定浇灌自尊的萌芽。

爱的密码：家庭的文化基因

第五期沙龙中，洪小丽老师以“破译爱的密码”为主题，将“爱的五种语言”化作钥匙，当父母以陪伴传递温暖，以赞美点燃希望，以规则守护边界，幸福便悄然生根。一位家长感慨：“原来爱需要‘翻译’，读懂孩子的语言，争吵竟变成了拥抱。

（二）赋能学习之旅，解锁成长潜能

幼升小：独立的第一课

第四期沙龙里，帅双双老师以“四项准备”为纲，帮助孩子顺利实现从幼儿园到小学的过渡，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。

从“身心准备与调整”到“学习准备与规划”，从“生活准备与习惯培养”到“社会准备与家校合作”，帅老师以其深邃的教育洞见和丰富的实践经验，为家长们点亮了一盏明灯，照亮孩子幼升小的前行之路。

高效陪伴：从监督到赋能

第九期沙龙中，姚昕老师的“高效陪伴做作业四步法”点亮无数家庭。从目标设定与激励机制，到启动做作业的“魔法”；从过程中的合理关注，到结果的接纳与反思，家长们豁然开朗：原来，理解孩子的内心世界远比简单的督促更为重要。互动环节中，家长的每一个疑问都得到了老师们细致的解答。

（三）重塑沟通艺术，架起理解之桥

青春期对话：叛逆背后的呼唤

第十一期沙龙聚焦“如何与青春期孩子‘好好说’”，赵微老师以“有效沟通四步法”（观察——共情——感受——希望/引导）化解僵局。尝试着说：“我懂你的情绪，我陪你想办法。”这或许就是改变的开始。原来青春期孩子叛逆的背后是未被看见的孤独。

互补式沟通：平等对话的密钥

第七期沙龙中，肖俐婷老师从自我状态的三种模式、自我状态的交互作用、无效亲子沟通的表现、建立A-A互补式的有效亲子沟通模式等四个方面对亲子关系展开分享，架起家庭沟通的虹桥。活动结束后，一位家长说：“这次活动让我意识到，与孩子沟通不仅仅是说话，更是一种艺术。我学会了如何更好地理解孩子，如何更有效地与他们沟通。”

（四）直面时代挑战，守护成长净土

手机沉迷：从对抗到共治

第六期沙龙中，陈微老师以“从‘屏’障到‘明’路”为引，剖析孩子沉迷手机背后的六种心理需求：缺乏掌控感和自主权、追求价值感和成就感、获得认可和心理安慰、害怕挫折、宣泄情绪、人际关系中缺乏归属感，为家长们提供了一份细节满满、思虑周全的行动指南。一位家长表示，今晚老师的讲解，让她明白了孩子手机成瘾的原因，接下来会慢慢来，从改善关系入手，帮孩子使用好手机。