摘要：认证是由一个合法负责的机构或者协会对学校、学院、大学或者专业学习方案（课程）是否达到某种既定资质和教育标准的公共性认定。专业认证是由专门职业协会会同该专业领域的教育工作者一起进行，为其人才进入专门职业界工作的预备教育提供质量保证。认证过程的宗旨是提供一个公认的

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什么是认证和专业认证？

认证是由一个合法负责的机构或者协会对学校、学院、大学或者专业学习方案（课程）是否达到某种既定资质和教育标准的公共性认定。

专业认证是由专门职业协会会同该专业领域的教育工作者一起进行，为其人才进入专门职业界工作的预备教育提供质量保证。认证过程的宗旨是提供一个公认的、对教育机构或者教育方案质量的专业评估，并促进机构和方案不断改进和提升质量。

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什么是护理学专业认证？

护理学专业认证是依据教育部教育质量评估中心制定的《护理学专业认证标准（2024版）（试行）》，其中包括 7 个标准，34 个二级指标。本标准由标准（standards）和指标（criteria）组成。其中，标准包括：宗旨与结果、教育计划、学生成绩评定、学生、教师、教育资源以及管理与教育评价七个方面。护理学专业认证标准是评估被认证专业是否达到国标质量要求的标准体系，标准用于衡量高质量护理教育已达成共识期望，本标准包括指标是评价被认证专业是否达到标准所需考察的要素。

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专业认证的主要功能和作用是什么？

专业认证目的：一方面通过普遍接受的护理专业教育的最低标准，规范专业教育；另一方面通过持续地认证，督促和鼓励达到认证标准的专业不断建设、改进与完善，提高人才培养质量。

专业认证的作用：

（1）更新教育理念，促进真正意义的以学生为中心教育观念的形成，保证受教育者的权益得到更好地体现；

（2）对学校专业教育进行全面客观地“诊断”，帮助质量欠佳的 专业制定努力奋斗的目标从而提高整体办学水平；

（3）为被认证的专业及其学校在同行业领域、教育管理部门及社会建立比较客观公正的教育质量信誉度；

（4）为政府进行教育投资提供决策依据；为学生进入专门职业就业获得职业资格提供质量保证；为考生择校、用人单位选择人才提供参考信息。

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专业认证的目的和意义是什么？

帮助学校建立某种规范，或为学校提供某种参照，帮助学校建立一套科学的、可行的办学理念和发展远景，以促进学校健康、持续的发展。促进优质教育资源的形成和充分利用，保证受教育者的权益得到更好地体现。促进教师的专业发展，从而提高高校的教育质量，同时也提高了学校的信誉度。

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护理学专业认证工作有什么特点？

（1）本科教育为基点，各校可以有自己延伸的空间；

（2）规定了毕业生必须达到的培养目标；

（3）认证工作把教育结果与过程结合起来，《护理学类教学质量国家标准》作为认证的依据，不用于院校护理学专业的排序。

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护理学专业认证工作考察重点是什么？

（1）教育理念重点以学生为中心，培养学生自主学习的能力。

（2）教学改革课程计划、教学过程、教学方法、考试评价方法、运行机制等。

（3）教育管理决策过程、质量控制、管理的规范化和有效性。

（4）教育质量自主学习能力、评判性思维能力、信息处理能力。

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护理学专业认证的基本步骤？

专业认证试点工作基本步骤包括 7 个阶段：学校申请认证、学校自评、专家审阅《自评报告》、现场考查、提出认证结论建议、审议和做出认证结论，认证状态保持。

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专业认证现场考察的形式主要有哪些？

（1）听，听取相关专业学院院长报告。

（2）谈，召开管理干部、教师、学生等各个层面的座谈会。

（3）访，访问支撑教研室、承担护理专业教学任务的单位。以专家提问为主，各单位简要汇报。考察医疗、科研、教学平台，实践场地。

（4）察，主要是现场听课，考察知识和技能项目的考核，临床查房检查等。特别是教学相关资料的检查。

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专业认证的结论分类？

认证结论不分等级，只给出的是其专业是否符合认证标准的评价（通常分为完全认可、有条件认可和不予认可三种结论）。

（1）完全认可。认证期限一般与学制年限一致。

（2）有条件认可。教育质量在某些方面存在问题，根据存在的实际问题由专家委员会确定认证期限，认证期限为 3 年，被认证院校对不足之处提出整改报告，再予以新的评估认证。

（3）不予认可。

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护理学专业认证的好处是什么？

护理学专业认证可以提高学生就业竞争力和职业素质，促进学校的教学质量和管理水平的提升，为学生提供更好的教育资源，也有助于提高护理学专业在行业内的声誉和地位。用可接受的最低标准对专业的教育质量进行评估，使公众、学校和学生的利益得到基本保障；通过制定教学效果的准则，通过持续的自评、专家评审、咨询和服务等，以鼓励和促进相关专业工作，提高质量。

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护理学专业认证的程序是什么？

（1）专业建设汇报会；

（2）考察基础办学条件；

（3）召开教职工座谈会；

（4）召开护理学专业学生座谈会；

（5）随机听取护理学专业学生的课堂教学;

（6）走访职能部门及相关学院；

（7）走访护理学院并查看专业建设材料；

（8）考察附属医院（包括听取汇报、查看材料、带教人员座谈会、实习生座谈会、实习生临床技能考核等）；

（9）考察社区卫生服务中心；

（10）专业认证结果反馈会。

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《标准》把握的三大原则有哪些？

（1）学生中心理念：注重激发学生的学习兴趣和潜能，创新形式、改革教法、强化实践，推动本科教学从“教得好”向“学得好”转变。

（2）产出导向理念（Outcomes-basedEducation,OBE）：主动对接经济社会发展需求，科学合理设定人才培养目标，完善人才培养方案，优化课程设置，更新教学内容，切实提高人才培养的目标达成度、社会适应度、条件保障度、质保有效度和结果满意度。

（3）持续改进理念：强调做好教学工作要建立学校质量保障体系，要把常态监测与定期评估有机结合，及时评价、及时反馈、持续改进，推动教育质量不断提升。

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来源：晓啸教育