摘要：本次教研活动由陈素香老师做课，陈老师讲的是四年级下册口语交际《自我介绍》。口语交际是小学语文课程的重要内容。在《语文课程标准》中明确指出："口语交际能力是现代公民的必备能力，要培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。"根据新课标

为全面落实立德树人根本任务，贯彻落实“双减”和“五项管理”要求，提高课堂教学质量，2025年3月12日，小学语文组开展了口语交际专题研讨活动。

本次教研活动由陈素香老师做课，陈老师讲的是四年级下册口语交际《自我介绍》。口语交际是小学语文课程的重要内容。在《语文课程标准》中明确指出："口语交际能力是现代公民的必备能力，要培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。"根据新课标的精神，在本次教学活动中，主备教师选择了贴近学生非常感兴趣的话题，紧紧围绕语言艺术的话题，进行口语交际训练，提高学生口语交际的技能，培养学生良好的语言习惯，从而更好地和别人进行沟通。

陈老师准备充分，教态大方，语言优美，带着学生入情入境。孩子们在口语交际中碰撞出思维的火花，畅所欲言，展现出了积极向上，乐学好思精神。整节课都在立足语文核心素养教育目标，促进学生的语言建构与运用、思维发展与提升。

一年级教师周丽平评课：陈老师围绕教学目标，以培养学生的能力、传授方法为重点,进行了教学设计。《语文课程与标准》中明确指出口语交际是听与说双方的互动过程。教学中陈老师创设了具体的交际情境，迅速激起了学生进行口语交际的兴趣；陈老师出示范例，从中引导学生感悟口语表达的方法，给学生的语言搭梯子，很值得我学习。

二年级教师鲁华玲评课：陈老师在小组交流时，提出了让学生不仅要说，还要能说出自己听到别人怎样介绍自己的，这样就同时培养了学生倾听和表达的能力。范例也为后面教学做好了铺垫，达到了预设的效果。

三年级杨珂鑫老师评课：陈老师这节课设计新颖，环节齐全，目标准确，重点突出，点拨及时到位，教学效果较好。首先陈老师的导入具有深思性。由作家钱锺书向小朋友做自我介绍导入，激发了孩子们学习的兴趣。其次让孩子了解本次口语交际课进行自我介绍应注意的问题。通过阅读孩子们明白了自我介绍的对象不同、目的不同，介绍的内容也就不同。接着创设多个情境自我介绍，各显其色，教果具佳。播放了自我介绍的视频，学生看的明了清晰。介绍了自己的一些基本情况、特长、爱好等。总之这节课孩子们学会了在不同的场合应该如何进行自我介绍，同时也锻炼了孩子的听、说、读的能力。

四年级顾华兰老师评课：陈老师的这堂口语交际课，我收获颇丰。我深刻认识到在口语交际教学中，要紧密围绕新课标理念,以学生为中心，精心设计教学目标、教学过程和教学方法。要善于创设真实的情境，让学生在实践中不断提升口语交际能力同时，要注重对学生的评价与反馈及时发现学生的问题并给予指导在今后的教学中，我将借鉴陈老师的成功经验，不断改进自己的教学方法，努力提升学生的语文核心素养，为学生的全面发展贡献自己的力量。

五年级陈乐老师评课：陈老师的这节课目标落实到位，教学环节由浅入深，方法指导得当，效果很好。这节课最值得我们学习和借鉴的地方是口语交际中所有的交际基于情境。陈老师帮助学生学会在不同的情境下，根据不同的对象和目的，知道调整自我介绍的内容进行交际。陈老师引领着学生了解自我介绍的基本要求和基本原则，掌握自我介绍的技巧。整堂课运用了创设具体真实交际语境的教学策略，让学生在熟悉的生活场景下唤醒口语交际的兴趣和愿望，进行仿真式的口语交际。这样的交际，使得课内所学的知识技能能够在课外的生活中得以运用了。

六年级高杰老师评课：陈老师这节课设计巧妙，运用生活中的情境导入，层层递进，有语言规范指导，有学生小组交际，引导学生掌握自我介绍口语交际的技巧，为学生的综合能力提升助力。

最后，于秋存副校长做了总结，她指出：口语交际课首先从情境导入，有交际的需要才进行的交际，建立教学冲突。接着进行讨论如何解决交际问题，有哪些方法，再进行示范交际，学生掌握方法后，进行小组演练，让学生都动起来，有学生上台交际，有学生做评价。最后，可以把自己介绍给在座的老师，再次进行练习。

通过本次研讨活动，老师们对新课标中口语交际的变化，以及任务群下口语交际的教学策略等有了明确的认识。今后我们将继续口语交际课的深入探索，并把收获的经验应用到教学实践中，提升学生的语言表达能力。

语文教学长路漫漫，向语文核心素养漫溯。让语文在孩子生命的长河里流淌，在语文问道的路上，在“双减”政策的大背景下，在“课堂革命”的驱动中，马林小学的语文教师们将不断探索提升教学质量新方法，砥砺前行，一路生花！

教学中，于校长力争培养学生的自主阅读、自主感悟、自主探究、自主发展的语文综合素养，重视探究性阅读过程的指导，并抓住“哪些地方体现了诸葛亮的神机妙算”这个主要问题，适时、适度地巧问妙点，引导学生感悟隐藏其中的深刻内涵，使学生对课文内容的理解更透彻，对人物形象的把握更准确。

一年级刘晨：

在本节课上，于校长通过富有启发性的问题，引导学生们体会诸葛亮的神机妙算在何处。于校长精心策划了每个教学环节的时间，导入讲授新知，学生活动，总结反馈等各部分都能得到充分展开，紧扣新课标中“立足学生核心素养”充分发挥了语文课程的育人功能。

二年级吴晓燕:

于校长的《草船借箭》设计十分合理,从导入新课到故事讲解,阅读理解,再到思维拓展和小结作业,每个环节都紧密相连,层层递进,让学生从"知天文、晓地理,识人心"三个方面体会到诸葛亮的神机妙算.拓展材料《曹操梦中杀人》,于校长准备充分,对教材进行了深入解读.设计出符合学生认知特点和教学目标的教学方案.学生的参与度高.主要也是老师生动的讲解和有趣的课堂吸引.激发了他们的学习兴趣。

六年级刘瑞芹：于校长这节课的亮点之一是问题设计富有层次性。特别是“诸葛亮的神机妙算表现在哪些地方？”这一问题可以说牵一发而动全身，能促进学生进行深入阅读和深入思考，从而让学生更加积极地参与到学习过程中。

相信范县第二小学的青年教师会以此为努力方向、行动标杆，深入对接新课标，细致打磨课堂，优化教学流程，立德树人，全面提升教育教学质量，促进学生成长、成才、成人，开创范县第二小学的美好明天！

来源：沛沛课堂