摘要：在《敢为天下先：三年建成港科大》一书中，作者、时任学术副校长钱致榕回顾了筹建创校的艰辛曲折历程，他与吴家玮是老友，默契合拍，相互理解、信任与支持，组建的创校团队创造了3年建成香港科技大学的奇迹。
*文章来源：中国科学报
据香港科技大学消息，该校创校校长吴家玮教授于3月2日逝世，享年87岁。吴家玮对香港科技大学成为全球领先的研究型大学起到了重要作用。
在《敢为天下先：三年建成港科大》一书中，作者、时任学术副校长钱致榕回顾了筹建创校的艰辛曲折历程，他与吴家玮是老友，默契合拍，相互理解、信任与支持，组建的创校团队创造了3年建成香港科技大学的奇迹。
1991 年10 月2 日香港科技大学正式开学上课，科大百年树人的工作开始第一篇章。本书就是叙述一群中国知识分子如何在短短三年中办成香港科大鲜为人知的真实故事
文｜龙希成贵州省社会科学院副研究员香港科技大学（以下简称港科大）于1991年10月2日开学上课，10月10日举行开学典礼。自2011年至今，其在泰晤士高等教育世界大学排名中，每年稳居前66名以内，在2022年全世界400所年轻知名大学中排名第三。
当然，排名并非最重要。作为一所研究型大学，港科大用时3年创建完成，即被世界高教界视为奇迹。“凿井者，起于三寸之坎，以就万仞之深”，港科大创建时的理想和理念是怎样的？它何以能行稳致远？
1988年9月1日，钱致榕到港科大报到，成为首位在港科大全职履职的教授，“疯狂忙碌”3年有余，于1992年3月1日功成身退。他先为理学院院长，后为学术副校长，在创校过程中发挥了至关重要的作用。但他说，那是“我们”坚持理想、探讨理念、凝聚共识、精诚合作的结果。
钱致榕口中的“我们”是指他和最初的校长、校董会成员，身在世界各地为创校规划的各院系拟聘的院长、系主任，以及各中心主任、全体教职员等组成的创校团队。
港科大创校校长吴家玮教授。吴家玮校长1937年生于上海，长于香港，18岁赴美留学，取得物理学博士后，先后在西北大学、伊利诺大学、加州圣迭戈任教，45岁时出任旧金山州立大学校长，为美国史上首位华裔大学校长。50岁时他应邀成为香港科技大学创校校长，一做做了10年（1991-2001）。
钱致榕的著作《敢为天下先：三年建成港科大》详述了筹建创校的艰辛曲折历程，记录了他们的视野、品格、努力和贡献，为当今正向世界一流大学奋力攀登的高校提供借鉴。尽管过去已有讲述港科大最初几年发展故事的书籍，但它们都未能对开学前的1988至1991年的筹建创校过程娓娓道来，本书填补了这一“空白”。从头规划一所研究型大学1986年，香港地区打算创建一所研究型大学，这激发了世界华人学者的家国情怀和理想。他们在海外奋斗二三十年，熟悉世界一流研究型大学的理念和运作方式，在各自所在的名校积累了丰富的教研经验，现在终于有机会实现理想——在中国的大地上从头规划创建一所研究型大学，为中国培养文理兼备、独立思考、能够解决未来问题的人才，给后代留下一份贵重礼物。这成为所有人为创校而奋斗的强大动力。创校团队人才济济：谢定裕、蒲慕明等凭借自身渊博的学识以及精准的判断力，为创校作出了重要贡献；聂华桐带来美国哈佛大学和美国纽约州立大学石溪分校的名校教研经验和广阔视野，用时3个月帮助拟定招聘及教员职称审核程序，甚至还吸引了外国人，比如，日裔教授平冈弘之加入创立港科大化学系，美国“蓝领”胡立人担任实验设备服务中心主任。创校团队推动成立香港研究资助局，并希望大学注重科研、发展科技、培养科技人才。同时优化高教生态，各大学不相互挖墙脚、不争资源，联手把“饼”做大、互助协作，共同迈向世界一流。开学典礼上，在总督、校董、其他来宾等入场后，身为科大灵魂，来自世界各名校的五十六位教员，在所有人的注目下，鱼贯登台入座。这个突出的细致安排，使教授们深刻感受到：“科大是我的大学，我们是学校成败的核心，我要让她和我一起成长！”这种认知，是一个一流大学变成“名校”的主要动力
港科大尊重学术，不仅尊重教授，也尊重教育本身、坚守育人的本心。当前，许多大学存在过于注重科研、忽视本科生教育的问题。但基础学科教育是大学的根基，是培养一流人才的最佳乃至唯一途径。港科大自成立之初就确立了自身的价值观——大学的职责并非仅限于科研，本科生教育至关重要！为此，学校设计了以“人学分”来衡量教学工作量，即教学工作量以实际教课选课的人的学分计算，并据此分配各学院的教员名额与教学资源。创校团队成功说服校董会，除建设强大的理学院、工学院、商学院外，一流的人文学院、人文教育同样不可或缺，正所谓“不学中国文化，就难以真正成为中国人”。他们给予人文学院50个教员名额，这些教员不仅承担全校学生的通识课教学任务，也被寄予厚望：在未来数十年间，以广阔的世界视野，发展中国文化和历史，赋能未来中国英才。钱致榕：“我来为种树”行政是大学的“肢体”，提高行政“肢体”效率，才能促进院系交叉交流。不少大学在人才引进时注重以待遇、职位聘人，等人才到位后，却出现教研工作迟迟不能展开、行政效率低下、各方办事相互掣肘等问题，致使人才流失。这造成了大学发展开局热闹，但很快就陷入瓶颈的现象。钱致榕认为，大学最宝贵的资产就是教员的智力和时间。于是，他主持建设全世界第一个全光纤校园，率先建立一流的图书馆、网络与计算机中心、实验设备服务中心、教学技术服务中心，全方位高效服务教员教研工作。教员们工作效率更高、氛围更好、出成果更快，自然乐意留任。钱致榕推动构建由全校电脑和网络连接的现代化行政服务体系，学校的每个院、系、中心都是人事和财务独立的预算单位，院长、主任能及时知晓工作进度、把控工作品质、掌控预算情况。港科大招聘也颇有亮点，在办公与研究空间上，每位教授都能坐在自己的“海景研究室”中看见清水湾，而其研究室和实验室无论面积还是位置都尊重个人的选择。在校园通行上，任何人从宿舍走到教室都不超过15分钟，师生乘坐新建的交叉开放式电动扶梯，上下皆能看到静谧的清水湾，令人心旷神怡。在促进学术交流方面，每个系的办公区可在上下左右前后六个方向选择邻居，这种院系交叉，促进了学术交流。1989 年初，发现即将动工的建筑设计，不能满足现代研究型大学的需要。受马会委托带领建筑师重新设计学术大楼。1991 年9 月1 日 重新设计后的学术大楼如期完工。10 月2 日准时开学，图中主楼由左至右（由北至南）为图书馆，及文、理、工、商学院。教员办公室都面对清水湾
钱致榕作为学术副校长，以服务全校教学科研的“后勤司令”自称，带动每一位系主任、中心主任把学校的事当自己的事，讲求实干，注重细节，满足每一位教员的教学科研需要。在他的引领下，全校教职员责任感增强，高效而细致地完成了创校工作。钱致榕与校董会成员通过讨论聘人标准而增进彼此了解、建立互信，争取授权、提高效率。在与校董会成员的晚宴上，他的即席演说赢得“一诺千金”，每一位校董都答应“全力支持”。当然，至为关键的是，钱致榕与校长吴家玮是老友，二人默契合拍，相互理解、信任与支持。这种默契，让他们在工作中不断扩大共识，办事效率极高。创校的一把手与二把手心灵相通、紧密合作，感染了周围的人，营造出开诚布公、齐心协力的良好风气。这既是他们二人的幸运，也是港科大的幸事。三年创立香港科大，是国际高教界公认的奇迹，要了解这个奇迹为什么会诞生，就要先了解：创办一所一流的研究型大学，到底有多难？20世纪八九十年代之交，回归前的香港正面临一个持续十几年的移民潮，十年内流失了几十万精英，什么人那时会逆流去香港？港科大完全由“海归”华人知识精英创办，这些少数创校学者，如何说服几百位国际知名学者放弃他们在海外二三十年的功业根基，毅然回去？回去以后他们如何凝聚共识，共同努力？科大如何吸引并留下众多有成就的学者？香港那时没有捐款办学的传统，政府支持也很少，科大如何捐募创校时所需的研究设备费用的？科大创校时，实现了很多高教界的创举，他们有哪些卓见，如何做到的？
作者钱致榕教授被香港科大任命为学术副校长，是创校的核心人物之一。他在书中不仅展示了创校过程的幕后故事，更多是关于建立研究型大学，需要怎样的教育理念，以及怎样的条件，各种经验足可供人借鉴，令人深思。书中对两岸四地，以及中西方大学教育理念和办学方向的对比，从宏观到具体，从公共经验到个人得失，无不给人以启迪。而钱致榕首次在国内大学提出的SCI评价体系、讨论如何进行通识教育等问题，穿插在重要的历史记忆中，读来也让人耳目一新。来源：三联书店三联书情