摘要：七月的社区活动室，晨光刚掠过窗沿，“萤火之行”实践团队的志愿者们已搬着教具进门。墙角堆着扎成束的芦苇杆，桌上摆着颜料和空白风筝，孩子们的欢笑声像撒了把糖豆——这场专为社区儿童打造的暑期课堂，正以崭新的模样铺展着夏日的成长故事。

中国青年网扬州7月23日电（通讯员：吴娜）七月的社区活动室，晨光刚掠过窗沿，“萤火之行”实践团队的志愿者们已搬着教具进门。墙角堆着扎成束的芦苇杆，桌上摆着颜料和空白风筝，孩子们的欢笑声像撒了把糖豆——这场专为社区儿童打造的暑期课堂，正以崭新的模样铺展着夏日的成长故事。

课堂里的新点子：让知识藏在动手间

“今天我们用芦苇杆编小动物！”志愿者小孟举起一根金黄的芦苇，孩子们立刻凑成一圈。团队把课程变成“动手大闯关”：语文课化作“自然拼字游戏”，用芦花拼“草”字，用树枝摆“木”字，在收集材料时认识带“草字头”的汉字；数学课变成“风筝测量师”，用软尺量风筝尾巴长度，数竹篾的根数，连除法都变成了“分颜料游戏”。

美术课上的“风筝彩绘”最热闹。志愿者铺开空白风筝，教孩子们调颜料、画图案。“我要画萤火虫！”一年级的小禾蘸着黄色颜料，在风筝上点满星星点点，旁边的小宇则画了条会飞的鱼，鳞片用了七种颜色。科学课则成了“影子实验室”，在阳光下用手做出飞鸟、小狗的影子，孩子们追着墙上的影子跑，嘴里喊着“我的小鸟在追你的小狗！”

针对不同年龄段的特点，课程各有巧思：低年级在“影子故事”里学表达，用手影演“小兔拔萝卜”；高年级则尝试“风筝日记”，记录制作过程，还会用表格统计不同颜料的晾干时间。“以前觉得写日记很难，现在看着自己画的风筝，能写满满一页呢。”四年级的小晴晃着自己的日记本，上面贴着风筝的照片。

陪伴里的小温柔：接住每个孩子的小举动

活动室的“发现角”里，摆着孩子们捡来的“宝贝”：小石子、羽毛、奇形怪状的树叶。志愿者们会和孩子一起给这些“宝贝”分类，比如按颜色排石子，按形状贴树叶，还会鼓励他们给每件“宝贝”编名字。

“想法口袋”里每天都有新纸条。有孩子写“想让风筝飞上天”，团队便选了个风大的午后，带着孩子们去广场放风筝；有人画了“想种向日葵”，大家就找来花籽，用饮料瓶做花盆，让每个孩子负责照看一株。

午后的“分享会”总暖洋洋的。孩子们围坐在地垫上，轮流讲“今天的新发现”。平时不爱说话的小磊第一次开口，说他发现“芦苇杆泡水会变弯”，志愿者蹲下来听他讲，还帮他把这个发现记在本子上；活泼的小雨则演示了新学的手影“大雁”，引得大家都举起手跟着学。“这些孩子的眼睛里藏着好多新鲜事，只要愿意听，就能听到好多秘密。”志愿者小郭在日记里写道。

成长里的小惊喜：从害羞到大方的变化

“刚来时小琪总攥着衣角，现在会主动教别人调颜料了。”志愿者望着那个举着画笔的女孩，想起她第一周连颜料都不敢碰的样子。这样的变化在每个孩子身上悄悄发生：以前总把颜料弄洒的小宇，现在会小心地把调色盘擦干净；做手工时总抢材料的小禾，学会了说“我们一人用一半好不好”；连最安静的小磊，都能在分享会上大声说自己的发现了。

家长们的反馈里藏着感动。“孩子现在每天都盼着去课堂，回家就说‘今天风筝飞了三米高’‘我种的向日葵发芽了’，还会拉着我们去捡芦苇杆。”一位妈妈接孩子时，手里拿着儿子做的芦苇杆小船，船帆上写着“妈妈坐”。有家长发消息说，孩子不仅自己收拾画笔，还会把房间里的玩具按“会飞的”“会跑的”分类，说是“萤火课堂教的好方法”。

傍晚离园时，孩子们总不忘和“作品”道别：把风筝挂在墙上，给向日葵浇点水，在想法口袋里塞上新纸条。“明天我们去捡更多羽毛好不好？”“老师记得带胶水，我要做芦苇杆房子！”志愿者们笑着点头，看孩子们蹦跳着跑向家长，夕阳把活动室的窗户染成金色，墙上的风筝在风里轻轻摇晃，像一群准备起飞的小鸟。

目前，“萤火之行”仍在继续。这些年轻的身影用创意与耐心，把社区活动室变成了充满惊喜的成长空间。当萤火的微光落在每个孩子的笑脸上，这个夏天便有了最珍贵的意义——那些在动手中学会的知识，在陪伴中长出的勇气，终将成为他们成长路上最亮的光。

来源：吴娜