摘要：近日，考研英语教师何凯文在被指伪造2025年考研英语成绩后，在直播中承认自己的成绩造假行为，并宣布退出考研培训。而在此之前，何凯文被指所合作的文都教育集团发布说明称，在事实真相经证实之前，公司决定暂停何凯文参与的所有授课、讲座等一切合作。

□陈艺（北京大学）

近日，考研英语教师何凯文在被指伪造2025年考研英语成绩后，在直播中承认自己的成绩造假行为，并宣布退出考研培训。而在此之前，何凯文被指所合作的文都教育集团发布说明称，在事实真相经证实之前，公司决定暂停何凯文参与的所有授课、讲座等一切合作。

这场闹剧犹如一面棱镜，折射出互联网教培行业在流量裹挟下的畸形生态——教育沦为了数据游戏，知识传播变为了营销竞赛，教育的本质属性正在被悄然消解。如何让互联网教培回归育人属性，构建良性发展的业态，便成为了关乎公平与社会发展的公共议题。

互联网教培机构虚假宣传乱象的背后，本质是流量逻辑对教育领域的入侵。在考公热、考研热的背景下，众多教培机构纷纷入局，强大的行业竞争下，部分机构利用学生的焦虑心理，炮制出“押题率100%”“考不上就退款”等宣传噱头，甚至出现买成绩、伪造成绩的现象。“包装”胜过了“内容”，知识的价值便被流量稀释，教育的公共性与责任感，便也在流量狂欢中荡然无存。

教培机构的价值错位与监管的滞后，构成了行业规制的双重困境。一方面，部分教培机构为了快速占领市场，不惜将师资、课程等核心资源让位于营销投入，甚至将“转化率”作为教师考核核心指标，形成了“重流量、轻质量”的畸形模式。而另一方面，现行法规对教育广告的规范仍停留在原则性层面，难以对行业内部形成约束力。例如，《广告法》虽明令禁止虚假宣传，但“保过班”“不过退费”等话术仍然游走于法律边缘。监管的“宽松软”与行业的“野蛮跑”相互交织，最终引发了全社会的教育生态危机。

破解困局需要构建多方协同治理体系。制度层面，监管部门应进一步细化对于教育广告的违规认定，强化动态监测机制，构建“黑白名单”，对夸大、虚假宣传的行为从严处罚。行业内部，要重建价值标准，探索以教学效果为核心的考核体系，平衡经济利益与社会价值。对于公众而言，也需破除"捷径思维"，从而以理性选择倒逼行业规范。

教育的真谛在于点燃思维之火、培育才干之人，而非制造焦虑、开展资本游戏。流量终会退潮，唯有以质量铸就的口碑，才能在漫漫的教育长河中，如灯塔般屹立不倒。

来源：红网