摘要：初夏蝉鸣时，硕果满枝头。内蒙古自治区达拉特旗第五小学依托 "五为课程"育人体系（行健有为、德行有为、典雅有为、智创有为、尚艺有为），以 "自主·融合" 为内核，于本学期开设涵盖体育、艺术、综合素养三大领域的30+特色社团。本次展示邀请每班班主任与家长代表走进校

五为课程育新苗社团展演映成长

初夏蝉鸣时，硕果满枝头。内蒙古自治区达拉特旗第五小学依托 "五为课程"育人体系（行健有为、德行有为、典雅有为、智创有为、尚艺有为），以 "自主·融合" 为内核，于本学期开设涵盖体育、艺术、综合素养三大领域的30+特色社团。本次展示邀请每班班主任与家长代表走进校园，共同见证五小学子在"做协合融达之人·成积极有为少年"路上的蓬勃成长！

第一篇章：行健有为·体育类社团

“内外兼修，阳光以悦” ——体育类社团紧扣“行健有为”品质，在操场上勾勒生命的蓬勃姿态，啦啦操队灵动的舞步，足球场上的敏捷盘带，篮球架下的流畅运球，羽毛球的轻盈跃动。运动的韵律里，藏着协作与竞争的哲学，花样跳绳的彩绳翻飞、田径赛道的全力冲刺、轮滑的自由滑行，将“速度与美感”演绎得淋漓尽致；游泳的破浪身姿、武术的刚劲招式、飞盘的空中穿梭，让运动的张力点燃全场！

家长们的镜头追着孩子的身影，班主任笑着记录：“看他们在赛场上咬着牙坚持，才懂‘行健’的力量！”

第二篇章：尚艺有为·艺术类社团

“艺趣自妙，品鉴以美” ——艺术类社团将“尚艺有为”化作指尖与旋律的魔法。静态之美：石英砂画台上，细沙流淌出星空与童话。剪纸的细腻纹路、扎染的斑斓晕染、钩织的柔软触感，搭配手工布艺与服装设计的巧思，构成民间艺术的微缩盛宴。动态之韵：合唱队的和声如林风拂叶，扬琴的清脆、非洲鼓的热情、电子琴的灵动交织成诗。舞蹈队的肢体语言，更是将“美”的表达推向极致。

作品展区里，家长们忍不住触摸孩子的手作：“原来一把剪刀、一捧细沙，能变出这么多惊喜！”

第三篇章：智创有为、典雅有为·综合素养社团

“学思养慧，博学于文” ——综合素养类社团在“智创”与“典雅”间架起成长桥梁。科技智创：小牛顿实验室里，试管碰撞出好奇的火花。魔方机器人的精准编程、信息社团的代码世界，让“奇创自妙”照进现实。思维博弈：国际象棋的黑白对弈、奥数课堂的思维碰撞、专注力训练的全神贯注，演绎脑力的巅峰对决。文化传承：国学班的经典诵读，让古人智慧浸润童心。小记者的采访播报，将“笃行于微”化作成长养分。生活哲思：厨艺社团的烟火气里，孩子们端出精心烹制的点心，邀请家长品尝。心育沙画的流动光影中，情绪与艺术悄然融合。

班主任蹲下身与孩子交流，家长们感慨：“国学诵读时，孩子眼里有光。”

第四篇章：德行有为·细微处见真章

参观途中，“德行有为”的风尚悄然流淌，社团教室窗明几净，器材规整有序——这是日常自律的缩影。面对家长与老师，学生主动问好、热情讲解，谦逊有礼的修养自然流露。团队项目里，成员分工协作、互相鼓励（如厨艺社团备菜时的默契，体育社团赛后整理器材的自觉），将 “品德与修养” 融入点滴。正如“约之以礼”的标准，德行的培养，藏在整洁的教室、温暖的互助里，更藏在孩子们看向同伴的眼神中。