摘要:在多年的教育生涯里,我越来越体会到 “老师是园丁” 这一比喻的深刻含义。作为山东齐鲁技工学校的班主任,我见证着一届又一届学生踏入校园,如同看着一棵棵稚嫩树苗在此扎根。我明白,要让这些 “树苗” 成长为参天栋梁,幸福感、成就感、满足感和获得感是他们成长中必不可少
班主任周茹老师经验分享
在教育的田野上 播种希望 收获成长——来自班主任周茹老师的经验分享(高考冲刺部 周茹)
在多年的教育生涯里,我越来越体会到 “老师是园丁” 这一比喻的深刻含义。作为山东齐鲁技工学校的班主任,我见证着一届又一届学生踏入校园,如同看着一棵棵稚嫩树苗在此扎根。我明白,要让这些 “树苗” 成长为参天栋梁,幸福感、成就感、满足感和获得感是他们成长中必不可少的养分。接下来,我特别希望与大家一同分享我在教育过程中的感悟与收获,也期待能从大家那里得到不同的见解。
一、以爱为泉,浇灌幸福之苗
我校长期以来始终秉持 “有温度、有情怀、有品质” 的教育理念,为学生的成长之路铺就温暖底色。于我而言,给予学生幸福感,是一切教育的起点。
这份幸福,藏在校园生活的细微之处。就拿班级布置来说,我喜欢和学生们一起动手,打造独属于我们的温馨角落。那面贴满自拍与合影的照片墙,定格着同学们青春的笑容,也承载着无数温暖的回忆,成为班级里最具人气的 “打卡点”。
步入三年级,紧张的学习节奏并未冲淡生活的温情。生日会上,烛光摇曳,映照着同学们纯真的脸庞,大家分享着甜蜜的蛋糕,彼此祝福,那些欢声笑语编织成了最珍贵的记忆纽带,让同窗情谊愈发醇厚;研学途中,我们走出书本,探寻知识的源头,一起领略山川湖海的魅力,见证历史文化的厚重。每一次交流、每一个新发现,都如同点点繁星,点亮了他们求知的眼眸。在这些课外活动里,学生们不仅提升了综合素养,更在不经意间,被幸福的光晕笼罩,宛如树苗向着暖阳,生机勃勃,正能量满溢。
二、因材施教,助力成就之树
每棵树苗都有适宜扎根的土壤,学生亦是如此,只有找到契合自身的学习路径,才能绽放光芒,收获满满的成就感。
学习上,我始终关注着每个孩子的学习节奏与水平差异。依据他们的实际情况,量身定制个性化学习计划,设立一个个清晰的中长期目标。每当学生突破自我、达成目标,那份雀跃是藏不住的。我会送上精心准备的小奖品,或是一封饱含鼓励的表扬信,亦或是授予班级荣誉称号,让他们真切感受到努力带来的甜蜜果实,在学业的进阶之路上稳步前行,自信昂扬。
校园生活同样是助力学生成长的大舞台。在班级管理中,我合理分工,让卫生组长、学习组长等各负其责。孩子们在自己的岗位上认真耕耘,从每日的卫生清扫到学习小组的组织讨论,每一次尽责,每一点进步,都如同树木抽枝发芽,看得见成长,摸得着成就。这份源于付出与担当的成就感,凝聚成班级团结奋进的强大力量。
三、引领方向,驱散迷茫迷雾
青春期的孩子,心灵的天空时而会阴云密布,迷茫与焦虑悄然袭来。身为班主任,我愿化作那穿透迷雾的光束,为他们指引方向。
定期的谈心,是我走进学生内心世界的钥匙。我耐心倾听他们的烦恼,剖析每个人潜藏的优势,为迷茫中的孩子点亮希望。内向的孩子,往往内心藏着一座宝藏,我鼓励他们勇敢迈向演讲、交流的舞台,挑战自我。当看到他们克服内心的羞涩,流畅地表达观点,眼中闪烁着从未有过的光芒时,我知道,他们收获的不仅是完成挑战的满足感,更是对自我全新的认知与认同,前行之路愈发笃定;外向的孩子,我为他们创造更大的展示平台,让他们尽情释放活力,向着更高远的天空展翅翱翔。
四、相伴成长,厚植收获之果
三年级的学习生活就像一场无声的战役,硝烟弥漫在每一次考试、每一堂复习课之中。学生们的内心难免被迷茫、空虚侵袭,成绩的起伏更像一场场风暴,冲击着他们的信心防线。此时,陪伴与引导,是我给予他们最坚实的依靠。
学习与专业领域,我倡导 “以行促知,以知促学”。在班级里开启互动学习模式,同学们互相讲解难题,思维碰撞间,知识的乐趣与成就感油然而生。专业学习不再局限于书本,我引导学生将所学运用到生活实践,解决一个个真实难题。当看到自己的专业知识 “落地生花”,点亮生活的瞬间,他们真切体会到专业的力量,获得感满满。
生活的舞台同样精彩。书法绘画爱好者用笔墨装点教室,让每一面墙诉说青春故事;口才出众的同学在朗诵比赛中激昂发声,传递情感力量。我要让每个学生都清楚地明白,他们每一个人都是班级这幅绚丽画卷中不可或缺的一抹色彩。丰富多彩的班级活动,是我为学生精心打造的 “寻宝地图”,指引他们在各个角落找到属于自己的那份独特收获。
班主任之路,任重而道远,但每一步都印刻着成长的足迹,每一次付出都收获着真情的回响。我愿倾尽心力,挖掘每个孩子的潜能,让他们在齐鲁这片沃土,沐浴着幸福感、成就感、满足感、获得感的光辉,茁壮成长为参天大树,向着未来,昂首阔步。
来源:山东齐鲁技工学校