摘要：2025年高考后，考生呼声最高的高考英语全国一卷阅读理解“太难了！”“难到极点了！”。 2025年高考英语全国一卷阅读理解题究竟难不难？难到了何种程度？笔者在模拟考场的环境下对阅读理解题进行了认真作答（每篇读两遍，第一遍通读，第二遍带着设问寻读，然后选择答案）

2025年高考后，考生呼声最高的高考英语全国一卷阅读理解“太难了！”“难到极点了！”。 2025年高考英语全国一卷阅读理解题究竟难不难？难到了何种程度？笔者在模拟考场的环境下对阅读理解题进行了认真作答（每篇读两遍，第一遍通读，第二遍带着设问寻读，然后选择答案）A、B、C、D四篇文章阅读与答题花费共约35分钟。作答后核对答案，第一节15道题答对了11道，阅读理解正确率为73.3%。其中A篇答案全对。这个结果对一个从事十多年高中英语教研的人来说，算不上高，但对高考生而言难出天际，难以达成“得阅读者的英语”的愿望。通过亲自作答，笔者对2025年高考英语全国一卷阅读理解题难易度有了直接的感受和理性认识。

本文着重透视2025年高考英语全国一卷的阅读理解题的难点，并概述对改进高中英语教学、做好2026年高考备考工作的几点启示。经过亲身作答与全面深入剖析，笔者认为2025年高考英语全国一卷的阅读理解题难就难在以下四个方面：

一、题材注重新科技，体裁侧重说明文。

2025年高考英语全国一卷在阅读理解题在题材上变化最大，注重 低碳环保、教学改革、交通安全、人文关怀等方面的话题，第一节A篇以“交通领域的绿色化”为话题，主要介绍了全球交通碳排放的现状、不同交通载具的解决方案以及能源变革方向。B篇以学校教育方式的变革为话题，主要介绍了教师通过调整教学方式，使学生由写不出佳作到创作出优秀作品的过程。C篇以城市交通中人与车的安全为话题，提出了城市街道设计过度服务汽车、忽视行人尤其是儿童出行安全的问题。

D篇以低碳环保为话题，介绍了微塑料污染的普遍性及其对人类健康的潜在威胁，并提出了用煮沸和过滤自来水来减少饮用水中的微塑料含量的方法。第二节文段讲述了一位大学咖啡馆员工工作勤恳，为学生顾客竭诚服务的故事。在体裁上，侧重说明文，第一节A篇为说明文，B篇记叙文，C篇为议论文，D篇为说明文，第二节为记叙文。与2024年的阅读理解文章体裁相比，少了应用文和新闻报道。

阅读文章的题材广泛，且注重新科技，特别是低碳环保、城市道路设计与交通安全、教学方式改革等，这些话题与学生的实际生活相去甚远，考生对这些话题都比较陌生，对于社会发展有关的英语文章接触较少，阅读量更小，加之体裁侧重说明文，对语篇层次结构、逻辑关系的理解能力要求高等，考生普遍感到极其不适应，难以读懂文章内容，正确答题就格外困难。

二、词汇量增加，读速要求提高。

2025年高考英语全国一卷的阅读理解题（第一节和第二节）的篇幅长度有所增加，阅读量增大，读速要求提高。与2023、2024年的相比较，这一变化较为明显。根据笔者的统计（不记空格数），2025年高考英语全国一卷阅读理解题词汇量如下表：

从上表看出，2025年高考英语全国一卷阅读理解题除C篇词数有所减少外，其余五篇词汇量都有增加，与2003年、2024年相比，总词汇量分别净增897个和403个。按照一般“通读全文——审读题干与待选项——复读思考——选出答案”的答题模式，阅读题共需花费35—40分钟（因人而异），平均每篇7—8分钟，读速为198—226wpm.这个读速略高于《高中英语课程标准》（2020年修订版）对高考生阅读速度（180—200wpm）的要求。在考试时间恒定的情况下，无形中提高了对阅读速度的要求。

三、归纳推理题增加，深层理解上难度。

事实细节题、词义猜测题属于高考阅读理解题的表层理解题，主旨大意题和推理判断题被称为深层理解题。2025年高考英语全国一卷的阅读理解题共15道小题， 其中事实细节题有6道（21，23，24，28，29，33），词义猜测题有1道（26），主旨大意题有2道（27，31），推理判断题有6道（22，25，30，32，34，35）。 从下表可以看出， 2025年高考英语I卷的阅读理解题（第一节）的主旨大意题、推理判断题，与2023、2024年相比，数量略有增加，这使得阅读理解的深层次难度增大，一方面是为考查考生的逻辑思维能力，另一方面是为了增大试题的区分度，选拔出英语学习的佼佼者。因此，解答好深层理解题是阅读理解题得高分的关键所在。

四、重难点词汇多，长难复合句多。

2025年的A、B、C、D4篇阅读理解文章中的重难点词和短语（包括派生词、合成词和转化词等词）和长难复合句较多。根据笔者的统计（见仁见智），4篇中的重难点词和短语共有106个（A篇24个、B篇25个、C篇30个、D篇27个），占到总词汇量的1.33 %。 答题中，考生普遍感觉许多单词不认识或不知道什么意思，理解不了文章意义，出现答题困难。如A篇中的decarbonize（脱碳）/ breakdown (崩溃) / sector(领域) /aviation (航空工业) / sustainable(可持续的) / solid-state (固态的) / redesign(重新设计) / mind-blowing (非常令人吃惊的) / account for(数量、比例上占) / plug (sth ) into sth(与某物接通) 等；

B篇中的heartbreak（心碎）/persuasive(有说服力的) / assignment (学生的作业) / workshop(研讨会) / trike sb as (给某人留下……印象)/ take on (呈现) / walk away with(最终收获)/ put in another's skin (设身处地) 等；C篇中的decline （下降） / decent(宜居的)/ pack sb into sth(塞进) / lead a campaign (领导运动 / account for (考虑到)等；D篇中的microplastic （微塑料）/ crucially(关键地) / trap(收集吸收) / intaken(吸入量) / upgrade (使升级) / settle in(在……安顿下来) / hard water (硬水)/ raise concerns about (提出对某事的担忧) 等。

再根据“智睿高中英语”的粗略统计，4篇阅读理解文章中，有长难复合句25个（A篇4个、B篇8个、C篇7个、D篇6个），而且长难复合句中囊括了多个“句中句”。由此可知，考生在理解这些复杂复合句的时候，遇到非常大的困难，读不懂句子，看不明白意思。如长难复合句1（B篇开首句）：In my ninth-grade writing class last year, I met a cowboy who saved his town, a strict father who demanded his son earn straight A's, and modern-day Juliet who died of heartbreak after her parents rejected the love of her young life.(句意：在去年我九年级的写作课上，我遇到了一位拯救了自己家乡的牛仔，一位严格要求儿子必须取得全优成绩的严厉父亲，以及一位现代版的朱丽叶，她在父母拒绝了她深爱的对象后心碎而亡。)

本句为复杂复合句，主句为In my ninth-grade writing class last year, I met a cowboy ...a strict father...and modern-day Juliet. 从句由三个限定性定语从句：who saved his town修饰cowboy；who demanded his son earn straight A's修饰father；who died of heartbreak after her parents rejected the love of her young life.修饰Juliet。而在第三个限定性定语从句中又包含了一个由after引导的时间状语从句。所以，整个句子就是“状语——主语——谓语——宾语——定语”结构。

再如长难复合句2（C篇第二段第2句）In their new book Movement: How to Take Back Our Streets and Transform Our Lives, they call for a rethink of our streets and the role they play in our lives,（句意:在他们的新书《出行之道:如何夺回我们的街道并改变我们的生活》中，作者呼吁重新考虑街道及其它们在我们生活中扮演的角色）。本句是一个复合句，主句是In their new book.. they call for a rethink...；of our streets and the role they play in our lives 是介词短语作后置定语修饰 rethink，其中 they play in our lives 是省略 that/ which 的定语从句，修饰 the role； Movement: How to Take Back Our Streets and Transform Our Lives是book的同位语。整个复合句构成“状语——主语——谓语——宾语——定语”结构。

再如长难复合句3（D篇第五段第3句）"The way they demonstrated how microplastics were trapped through boiling process was nice,"（句意：“他们通过煮沸过程展示微塑料被捕获的方式很巧妙。”）本句是一个复杂复合句，主句为The way...was nice; 从句为they demonstrated how microplastics were trapped through boiling process，是限定性定语从句，省去了in which，修饰The way；how microplastics were trapped through boiling process是从句谓语动词demonstrated的宾语，这个宾语是由how引导的宾语从句。整个复合句构成“主语——定语——系动词——表语”结构。

综上所述，2025年高考英语全国一卷的阅读理解题难在题材体裁上，难在词汇量上，难在深层次试题上，难在重难点词汇和复合句上。正是这四大原因，造成阅读理解题难，“难于上青天”。那么如何破解这一难题，给我们今后的教学和高考备考有何启示：

启示之一：把握时代题材，扩大阅读范围。广泛阅读多元题材、体裁的英语文章，如选择ChinaDaily和外刊中的文章，选择前沿科技文章，选择母语国家的作者撰写的原汁原味的文章。

启示之二：扩大英语词汇，加大阅读量。词汇量要达到《普通高中英语课程标准》中对八级词汇的要求（“学会使用3000个左右的单词和400—500个习惯用语或固定搭配”），扎实积累和准确应用高频词、重难点词和短语。 在高三阶段可尝试向5000个词汇冲刺（包括构词法形成的新词，旧词新意词等）。

启示之三：要强化思维训练，提高逻辑推理能力。在强化训练深层次理解题上下功夫，加大思维训练力度，使学生学会归纳概括文章主旨大意，理解中心思想，学会分析文中的语篇逻辑关系，提高推理和判断能力，准确理解文章的深层意义及隐含意义。

启示之四：关注社会热点，掌握文化背景知识。多关注多种媒体中的社会热点，如新科技、低碳环保、人工智能（AI）等，掌握一些必要的英语文化背景知识等。

启示之五：打牢英语语法基础，学会分析句子成分。完整熟练掌握英语语法，对句子的类型（简单句、并列句、复合句）要了如指掌，特别是娴熟掌握复合句的结构特点，在阅读中学会分析句子结构，突破长难复合句理解与分析的痛点，准确理解文章大意，提高阅读理解题的答题正确率。

来源：智睿高中英语