摘要：2025年高考英语全国1卷，听力部分考查的词组短语数量较2024年有所下降，考查了31处，24年考查了48个。但是，考查的词组短语中，有两处位于《高中英语1.5万考点》的中低频部分，这个和过去十多年只考高频和中高频部分的风格有所变化。考查的话题涉及：机场问询、

2025年高考英语全国1卷，听力部分考查的词组短语数量较2024年有所下降，考查了31处，24年考查了48个。但是，考查的词组短语中，有两处位于《高中英语1.5万考点》的中低频部分，这个和过去十多年只考高频和中高频部分的风格有所变化。考查的话题涉及：机场问询、职业规划、搬家、旅游、驾驶、教育、环保，比较贴近实用性，个人感觉难度不大。

31处考点中，2个考点位于《高中英语1.5万考点》的中低频部分，29处位于高频和中高频部分。听力部分的记忆重点还是在高频和中高频，但要兼顾中低频，背熟后用笔记第10页的方法去解决听不清和跟不上这两个问题。

考点命中情况如图：

全文翻译：

男： 对不起，我刚刚搭乘从墨尔本来的航班抵达，但我的行李箱不见了。

女： 非常抱歉，先生。您能在这张表格上填写一下您的信息吗？我们会尽一切努力帮您找回行李箱。

男： 好的。

问题1： 接下来这位男士会做什么？

A. 打开他的行李箱。 B. 登机。 C. 填写一张表格。

男： Sarah，你和父母谈过你未来的计划吗？

女： 嗯，我父母希望我毕业后读硕士，但我在考虑做一年的社会工作志愿者。

男： 真不错。

问题2：Sarah 毕业后打算做什么？

A. 做志愿工作。 B. 继续深造。 C. 经营家族企业。

女： Steve，我们真的需要搬家了。每天有太多的车经过，阳光也照不进窗户。

男： 是啊，这房子确实有点旧。你有什么想法？

女： 也许我们应该去郊区看看。

问题3：他们在谈论什么？

A. 买车。 B. 搬家。 C. 修窗户。

男： 你经常在这里滑雪吗？

女： 不，这是我第一次来。

男： 那你目前感觉怎么样？

女： 雪很棒。如果人少一点就更好了。

问题4：这位女士觉得这个滑雪场怎么样？

A. 有点拥挤。 B. 雪质不好。 C. 距离太远。

女： 现在我们过了石桥，再右转。你看，这就是艺术中心。大剧院就在两个街区之外。

男： 快到了，那我们就不会迟到了。

问题5：他们正前往哪里？

A. 艺术中心。 B. 大剧院。 C. 石桥。

男： 小姐，我需要看一下您的驾驶执照。

女： 我做错了什么吗？

男： 您在学校放学时间段内开车经过学校区域，限速是每小时15英里，而您开到了35英里。

女： 可现在才下午2点10分，学生要到3点半才放学啊。

男： 今天是星期三，学生星期三会提前一个半小时放学。

女： 哦不，您说得对，我只是忘了这件事了。

问题6：这位女士做了什么？

A. 超速驾驶。 B. 在学校区域停车。 C. 闯红灯。

问题7：学生星期三几点放学？

A. 下午2:00 B. 下午2:30 C. 下午3:30

男： 嗨，Grace！好久不见了。

女： 哦，Kevin！很高兴见到你，你也是来吃晚饭的吗？

男： 是的，我的表妹Fiona在城里，这家是她最喜欢的牛排馆，你去年见过她，对吧？

女： 是的，在Jennifer的婚礼上。

男： 对了，你是一个人来的吗？要不要一起坐？

女： 真谢谢你，不过我约了David和其他朋友一起吃饭了。你还记得二班的David吧？

男： 当然记得，他是我们学校篮球队的队长，自从毕业后就没见过他了。

女： 他去国外工作了三年，刚刚回来。

男： 那我去跟他打个招呼吧。我们一定得找个时间一起喝一杯。

问题8：这两位说话者是什么关系？

A. 同事。 B. 以前的同学。 C. 家人。

问题9：Grace 会和谁一起吃晚饭？

A. Fiona B. Jennifer C. David

问题10：Kevin 接下来要做什么？

A. 买一杯饮料。 B. 打篮球。 C. 去打招呼。

女： 现在电视上已经没什么像样的节目可以看了。

男： 没什么像样的？明明有很多节目啊。

女： 新闻节目和纪录片的数量都减少了，全都被那些愚蠢的真人秀和游戏节目取代了，你懂的。

男： 这些节目常常让我发笑，人们就喜欢看这种内容啊。只要有平衡，有点这个、有点那个，其实也不错。

女： 我们到底是应该给人们他们想看的东西，还是应该试着去教育他们？

男： 嗯，电视是用来娱乐的嘛。如果你想接受教育，可以去上大学或者学院之类的，对吧？

女： 不，我真的不这么认为。

第11题：关于新闻节目，女士说了什么？

A. 被纪录片取代了。 B. 数量减少了。 C. 聚焦名人生活。

第12题：男士对真人秀的态度是什么？

A. 赞成的。 B. 批评的。 C. 不确定的。

第13题：女士希望电视节目应该是什么样的？

A. 有教育意义的。 B. 多样化的。 C. 娱乐性的。

女： 欢迎收听教育快讯，我是Kathy。我们今天邀请到了Mount Inside高中的Robert Hall先生。你好，Hall先生，能介绍一下你们学校的服务项目吗？

男： 好的，是这样的。在每个月的特定日子里，社区里的成年人会到教室里和学生一起上课，了解学校的情况。

女： 真有意思。他们还能做什么呢？

男： 晚上他们还可以参加成人课程，既有趣也能认真学习。

女： 那学生可以做些什么？

男： 学生可以和成年人互换角色，比如去农场、工厂工作，或者在家里做家务。

女： 不错，这有助于他们更了解父母的生活，也更了解自己的社区。

男： 是的，学生还有机会在医院、养老院、图书馆，甚至政府部门实习。

女： 所以这所学校不仅是学生生活的一部分，也是社区的一部分。

男： 这正是我们服务项目的目的。

女： 太棒了，谢谢你，Hall先生。

第14题：Kathy是谁？

A. 一名教师。 B. 电台主持人。 C. 政府官员。

第15题：来访的成年人在学校可以做什么？

A. 发表演讲。 B. 旁听课程。 C. 组织活动。

第16题：学生从服务项目中能获得什么？

A. 获得额外学分。 B. 找到工作机会。 C. 了解成年人的生活。

第17题：这个学校项目的目标是什么？

A. 改善师生关系。 B. 推广工作与生活的平衡理念。 C. 增强学校与社区的互动。

晚上好，今天我将继续分享我们如何用艺术传播气候变化的信息。在日常生活中，气候变化可能不太容易察觉，但有些地方会比其他地方更早感受到变化。

我住的城市地势非常平坦，且靠近水线，海平面上升已经导致了洪水，所以我决定做点事情，让大家无法忽视这个问题。

我发起了一个名为“水下屋主协会”的艺术项目，在成千上万个大牌子上画上数字。每个数字代表房屋离海平面有多高，比如标1就意味着海水只要上涨一英尺，房屋就会被淹。

我把这些牌子分发给居民，他们插在自家院子里。孩子们也画了更多牌子，放在学校附近和繁忙的道路旁。

这个项目已经产生了实际影响，很多居民后来真的成立了一个屋主协会来应对社区中的气候变化问题。

第18题：说话者所在的城市位于哪里？

A. 湖边。 B. 海岸边。 C. 山谷中。

第19题：牌子上的数字代表什么？

A. 洪水持续时间。 B. 气温上升幅度。 C. 高于海平面的高度。

第20题：这个项目的成功说明了什么？

A. 艺术可以产生影响力。 B. 居民富有创意。 C. 气候变化是可控的。

来源：睡眠记忆法