摘要：掌上春城讯在云南理工职业学院的课堂上，常能看到一位老师带着学生用游戏卡牌讨论“郑和下西洋”，或是在角色扮演中理解禁毒知识。她是杨梅，一位从新疆戈壁走来的“疆三代”，也是将游戏素养教育带入云南高职课堂的“游戏玩家”。

掌上春城讯在云南理工职业学院的课堂上，常能看到一位老师带着学生用游戏卡牌讨论“郑和下西洋”，或是在角色扮演中理解禁毒知识。她是杨梅，一位从新疆戈壁走来的“疆三代”，也是将游戏素养教育带入云南高职课堂的“游戏玩家”。

跨越千里的“折腾”人生

生于新疆、长于新疆的杨梅，血液里流淌着西北大地的豪爽与闯劲。高考时，她毅然选择南下云南，在云南大学先后攻读旅游管理、项目管理专业。研究生毕业后，她做过销售、行政、财务，甚至考取了育婴师资格证并担任考官。家人曾不解：“为何不选高薪职业？”她却笑着说：“当老师能帮更多人。”

从昆明医科大学海源学院到云南经济管理学院，再到云南理工职业学院，杨梅的职业轨迹看似“折腾”，实则是对教育理想的追逐。期间，她还到黄河卫生职业学院学习中医，将跨学科思维融入教学。“每一次尝试，都是在生命里打开一扇新窗。”她说。

当“学雷锋日”生日遇见教育初心

3月5日出生的杨梅，总笑称自己与雷锋有着特殊的缘分。这份“助人情结”贯穿她的教学生涯：为青春期学生设计心理疏导活动，带领社团传播传统文化，甚至在课余时间研究心理学、催眠术。

在云南理工职业学院，她教授思想道德与法治、党史等课程，却发现传统讲授难以触动15-20岁的高职学生。直到遇见“SDGHero游戏素养计划”，她找到了破局之道。“游戏不是洪水猛兽，而是连接知识与兴趣的桥梁。”杨梅申领了游戏共创工坊工具箱，将课堂变成了“冒险现场”。

大龄青少年的游戏课堂革命

传统认知中，游戏素养工具更适合9-15岁孩子，但杨梅偏要“挑战常规”。她的学生来自轨道交通、烹饪等专业，年龄跨度大、兴趣多元，却在“四个伟大精神”主题工坊中爆发出惊人创造力——他们设计的“郑和下西洋”主题游戏，让玩家通过角色扮演理解开拓精神，课堂参与度提升近80%。

“大龄青少年更需要被‘看见’。”杨梅发现，游戏化教学能打破高职学生的“学习倦怠”。在禁毒防艾课堂上，她让学生扮演“禁毒英雄”，通过卡牌推演识破毒品陷阱；在传统文化课中，学生用游戏剧情重现茶马古道的商贸智慧。“当知识变成‘任务’，书本上的文字就活了。”

教育是一场“可能性”的共创

如今的杨梅，既是教师，也是“终身学习者”：中医知识让她理解身心联结，育婴师经验帮助她洞察青少年心理，心理学研究则让她掌握沟通密码。这些跨界积累，都被她融入游戏素养教育中。

“SDGHero计划最吸引我的，是它承认教育的多样性。”杨梅说。她常推荐《游戏力》《非暴力沟通》给同行，强调“安全课堂”的重要性——游戏玩家每次工坊前，她都会和学生约定“不批评、多鼓励”的规则，让创意在包容中生长。

从新疆到云南，杨梅的人生如同一场“开放世界游戏”，而她用教育者的身份，把自己活成了最生动的剧本。正如她所说：“无论是人生还是课堂，敢闯敢试，就能解锁更多可能性。”

昆明日报全媒体记者：孙潇

责编：高杉

编审：李雪

终审：周健军

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