摘要：她偏好喜欢什么，擅长什么，在什么样的环境中长大，又有哪些特殊才能，会成为什么样的人才，人生轨迹有迹可循。

Hello，大家好，我是豆芽妈妈。

你相信一个人拥有巨大潜能吗？尤其是面对困境、触底反弹的能力，是一个人的终身财富。

如何激发这种潜能，葆有这种心理韧性？这里不得不提到天赋教育、差异教育。

何为天赋教育？每个孩子都有这个世界上独一无二的存在，有自己的特质；

她偏好喜欢什么，擅长什么，在什么样的环境中长大，又有哪些特殊才能，会成为什么样的人才，人生轨迹有迹可循。

教育就是找到孩子的天赋，唤醒孩子真正的内在力量，然后进行自我完善。

故事里的这个女教授郇真，她就是一个被天赋教育对待的孩子。从故事中我们可以看到，她自身潜力巨大，学习的后劲十足。

这也是为什么她会在985院校考核不合格被辞退后，转战其他战场还能继续不断向上，取得优异的成绩。

从她的故事中，我们可以看到天赋教育的重大意义：

第一，发现孩子内在潜力

郇真的父亲是数学教授，出生在这样的学术氛围浓厚的家庭，小小年纪的她就对数学很感兴趣，喜欢钻研和探索其中，她也有这方面与生俱来的才能。

第二，培养孩子自我意识和自信心

从郇真两三岁开始，父亲就有意识地给她进行数学方面的引导和培养，她的生活中充满了数字和算数，从数学中找到乐趣、探索奥秘。

第三，激发孩子内在动力与自律

父亲不仅教他做题，还注重她数学推理、逻辑思维的培养和训练，教育她多角度的去看待和解决问题。

在这样的家庭氛围中，她对数学学习形成了一种本能的爱好和习惯。

数学链接了她和这个世界，也成为她生活中不可或缺的一部分，赋予了她美好的品格。

第四，教会孩子学会面对困难和挑战

数学让她认识到事物的本质，郇真并不是一个只会钻到书堆里的人，面对教学上的失败，她并没有灰心气馁，而是查找不足，重新再来，一遍遍改进，直到成功。

第五，培养持续学习的态度

学习不是一蹴而就，阶段性的，而是终身要做的事情；

郇真在学术上持续钻研，在教学上一直努力改进，她的这种持续努力、终身学习的心态，对她的成长都非常重要。

郇真出生在一个高级知识分子家庭中，父亲是北师大数学系知名教授，对女儿的教育也十分重视和上心。

天赋来自于刻意训练，从小到大，郇真所展露的数学天赋和取得的竞赛结果，不过是课下一遍遍学习的结果。

凭借着优异的成绩，她考上了北大数学系。在大学里，她不断提升自己的数学技能，积极参加学术获得和竞赛，不仅发表了多篇高质量的论文，还在全国性的数学建模大赛中获得一等奖，在学术界崭露头角。

北大毕业后，她赴美深造，先后在印第安纳大学和伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校学习，接触到了最前沿的数学研究，也与全世界最顶级的数学家合作交流，参与多个重要的科研项目，也以优异的成绩博士毕业。

纵观郇真前二三十年的学术生涯仿佛开挂似的，在学业上一路上顺风顺水，但是没想到她却在教学上遭受过一次沉重的打击。

郇真博士学习毕业后，一心想报效祖国的她毫不犹豫地选择了回国任教，想将自己的所学、在国内外领悟到的真知灼见传播给更多的学生，投入到国家的科研教育事业中去。

她收到中山大学的邀约，于是欣然前往，成为该院校数学与计算科学的一名副教授。

能够在象牙塔里继续学术研究，教学相长，本来她信心满满，觉得这是自己喜欢做、擅长做的事，一定会完成的很好。

没想到，现实给她致命的打击。教学远比单纯的搞科研，更复杂困难的多。很多深奥的知识，要想让学习全面理解吸收，需要老师深入浅出的教授，将复杂的东西简单化。

所谓大道至简、大智若愚，简单是事物的本质，将复杂的数学原理、知识完全回归到本真，进行教授，并非一件易事。

郇真精心准备的课件，在同学们看来确是照本宣科的宣读，尽管她多次调整PPT，却没有取得理想的效果；

而且因为她受国外教学课堂的影响，思维比较发散，上课节奏快、知识点跨度大，高估了学生的基础知识能力；

大家在课堂上听的一头雾水，跟不上老师的节奏，导致作业完成不理想，考试挂科严重，在这样的负面影响下，很多学生渐渐逃课、缺席的多，课堂上听讲的学生也是寥寥无几。

在中山大学3年，郇真顶着巨大的心理和学科压力，最终也因为考核不过关，被院方无情的解聘。

在她人生处于谷底、黑暗之际，这时候，华中科技大学认为她是难得的人才，即便不适合教书育人，对学校的科研工作也会做出贡献。

华科大是在困境中对她拉一把的伯乐。

投之以木桃、报之以琼瑶，郇真内心也充满了感恩。她来到这里，尽管院方为她减轻了教学任务，为她提供丰富的科研资源，想让她全身心的投入其中。

但是，在内心深处，她还是非常热爱教学的，她吸取了过往的经验和教训，积极调整教学方法，主动和学习沟通互动，引发学习深度思考，让课堂变成一种热烈讨论的翻转式教学课堂。

她也注重对学生基础知识的讲授，深入浅出、变枯燥为有趣，还结合生活中的例子，使得数学真正和人相关，和生活相关，抽象的数学概念、符号、原理也变得生动有趣起来。

经过改革，郇真成为学校里的人气老师，她的课堂也是挤满了人，不仅有修学分的同学，还有旁听感兴趣的学生。

学生们都纷纷评价：

郇老师的课非常有趣，用简单的方式讲解复杂的数学问题，让我们听得如痴如醉。

在教学的帮助下，郇真对数学的认知更加透彻，有自己的理论认知、案例和长期的研究，她独立完成的论文也被数学界顶级期刊《Acta Mathematica》接收。

媒体说她是数学界的“甄嬛”，尽管论文后续存在一些争议，人们对学术的认知，不就是在争议中不断完善、取得进步。

对于郇真女教授在两所院校任教的不同遭遇，在网上也引发网友的关注，热议不断。

有人吐槽中山大学眼光拙劣，把胶珠错当鱼目，最后让华科大捡了个宝；

有人抱打不平、直言惋惜：中山大学亏了，白白浪费郇真三年的时间；要知道一个教授的培养，前期耗费的时间、金钱和精力都不可小觑；

有人认为是华科大慧眼识人才，才会有郇真老师后来取得的教学和科研的成就。

很多曾经上过郇真教授课的学生也纷纷留言，之前上她的课，并没有多大的观感，感觉只会念ppt，没想到是真龙隐世，是自己眼拙，不知道老师有这样的title和实力，直言错过后悔。

也有人站出来说，学霸天才老师上课，下面的学生听不懂很正常。因为老师觉得这是基本很常见的知识内容，无奈学生智商跟不上不理解。

其实，一个人有深厚的内功，厚积薄发都是迟早的事。

郇真老师从小就遨游在数学的世界中，从本科到博士到教学都和数学有着紧密的连接，她的方向肯定没问题，只是方式方法出了点偏差。

及时调整后，也取得不错的成绩。

这就是人们所说的，认知比勤奋重要、趋势比努力重要，方向比方法重要。

方向正确，经过不断的试错、迭代发展，我们终将会到达成功的彼岸。

祝福郇真老师继续在自己所喜爱的领域发光发热，取得更大的成就。

也希望我们每个人都能顺势而为，去到想要去的诗和远方。

来源：豆芽妈妈育儿说