摘要：在数字经济与产业升级深度融合的背景下，湖南工业大学经济与管理学院积极深化专业学位研究生培养模式改革，MBA教育中心依托株洲“制造名城”产业优势，创新打造贯穿MBA培养全周期的“工业企业管理实践移动课堂”品牌。这一品牌活动生动实践了学院“产业需求牵引+数字技术赋

基于株洲“制造名城”的MBA产教融合实践探索

在数字经济与产业升级深度融合的背景下，湖南工业大学经济与管理学院积极深化专业学位研究生培养模式改革，MBA教育中心依托株洲“制造名城”产业优势，创新打造贯穿MBA培养全周期的“工业企业管理实践移动课堂”品牌。这一品牌活动生动实践了学院“产业需求牵引+数字技术赋能”双轮驱动培养体系与“专业链+创新链+产业链”三链融合育人机制，通过“学校+地方+行业+企业”四方联动实现协同育人。

移动课堂：双轮驱动的实践载体

历经十年探索形成的“双轮驱动”培养体系（产业需求牵引 + 数字技术赋能），其效能与活力在移动课堂的每一次实践中得到充分验证：

1. 产业需求精准对接

每一期移动课堂的主题设定与参访企业选择，均精准对接株洲“3+3+2”产业体系（特别是轨道交通、航空动力、先进硬质材料等）的核心需求。例如：《市场营销管理》课程走进国家级小巨人瑞德尔智能装备，聚焦“海外市场营销实践”；《组织行为学》课堂深入A股上市名企千金药业，剖析“组织变革之千金经营法式”；《企业战略管理》移师国家级小巨人立方新能源，进行“企业战略解码”；《运营管理》课程探访全球ICT巨头华为，学习“人才管理战略”；《公司财务管理》走进A+H股龙头中车时代电气，探讨“科创板IPO管理实践”；《人力资源管理》课堂则来到全国文化建设优秀单位株洲公交，研究“年轻干部成长”；《管理信息系统》与《管理沟通》两门课程联合走进A股单项冠军欧科亿数控和潍柴火炬科技，共同探索“数字化转型实践”。

移动课堂不仅传授知识，更将学员带入“国家级专精特新”“单项冠军”等标杆企业的真实场景。在这里，学员得以零距离触摸由“火车头精神”驱动的株洲工业“脉搏”，深度感受并理解株洲独特的工业文化、创新基因。这些鲜活的企业案例被深度融入培养过程，显著提升了人才培养的区域契合度与独特辨识度。

2. 数字技术深度融合

移动课堂的参观与研讨并非终点，依托大商科虚拟仿真实验教学中心、ERP实验室、物流大数据分析实验室等数字化平台，学员可对在移动课堂中获取的实践素材（如参观的“火花塞5G智慧车间”数据、企业战略案例）进行线上模拟推演、深度分析与二次研讨，实现“线下实践感知-线上数据挖掘-理论深化应用”的闭环，极大提升了移动课堂的科技含量、互动深度与学习效能。同时，研究生教育数字化标准管理平台为移动课堂的策划、执行与效果评估提供了高效支撑，确保了这一复杂实践教学活动的高质量运行。

协同育人：四方联动的生动样本

移动课堂的每一次成功举办，不仅是“专业链、创新链、产业链”三链在微观层面的深度融合与高效运转，更是“学校+地方+行业+企业”四方联动、协同育人的精彩实践，完美诠释了“四共”机制（共同培养、共同选题、共同招生、共享成果）在这一生态中的核心作用：

共同培养——四方联动赋能课堂。移动课堂紧密联结学校（课程/专业链）与企业（实践/产业链），并得到株洲市政府与行业协会的强力支撑。企业高管（如时代新材海外总经理、原华为亚太总裁助理、中车时代电气财务高管、千金药业前董事长）作为核心讲师，将《市场营销》《战略管理》《财务管理》《组织行为学》等课程理论，即时转化为解决“海外营销拓展”“战略落地解码”“科创板上市合规”“组织变革韧性”等真实产业痛点的生动案例。

共同选题——链接痛点，驱动创新。移动课堂中揭示的企业真实挑战（如数字化转型路径、年轻干部断层、国际化风险），成为学员创新链（研究与实践）的源头活水，直接启发课程论文、案例分析报告乃至学位论文的研究方向，确保学术探索紧密围绕产业前沿。

共同招生与共享成果——生态循环价值共创。移动课堂展示的深度产教融合模式及其成果（学员报告、企业反馈、合作潜力），本身就是吸引优质生源（共同招生考量）和扩充由企业、行业专家构成的校外导师库的磁石。同时，学员在课堂中形成的洞见与解决方案，通过正式或非正式渠道反馈给企业（如咨询建议、后续合作项目），并可能服务于地方产业规划或行业标准提升，初步实现创新链成果向产业链价值的转化（共享成果）。

移动课堂作为核心实践环节，有效激活了“学科交叉融合平台、创新创业竞赛指导平台和产学研协同创新平台”并在四方资源支持下运行。例如，一次关于“企业数字化转型”的移动课堂，可触发跨学科（工科+管理）的研讨（交叉融合），其发现的问题可转化为“互联网+”大赛项目（创新竞赛），最终在企业需求驱动、行业技术指引和地方政策支持下，可能孵化出校企合作的数字化解决方案（协同创新），完美呈现“三链”围绕实践问题在四方联动生态中的螺旋上升式融通。

实践成效：协同共进，多方共赢

作为“双轮驱动、三链融合、四方联动”模式的生动实践载体，移动课堂自实施以来，已成功构建起“产教融合、共生共荣”的生态格局，取得多维突破性成果：

学员维度——通过零距离对话工业名企，实现专业认知的迭代升级，淬炼出兼具全球视野与本土洞察的实战能力；

教师维度——突破传统教学范式，打造出“理论-实践-创新”三位一体的教学新生态，产出一批具有行业标杆意义的中国本土化管理案例；

学院维度——树立了新商科教育改革的典范，通过学术资源与产业资源的深度耦合，构建起动态优化的校外导师矩阵，社会美誉度与行业影响力显著跃升；

企业维度——开辟了高端人才储备新通道，同步获取管理创新智库支持，实现品牌价值与战略竞争力的双向提升。

这一创新实践不仅验证了“双轮三链四方”模式的时代适应性，更探索出一条高等教育服务区域经济发展的特色路径。

未来展望：擘画蓝图，智领未来

“要彻底重构专业学位研究生培养范式，打造教育与产业协同进化的命运共同体。”经济与管理学院院长何涌教授指出，“‘双轮三链四方’模式不仅是新商科教育改革的‘湖南答卷’，更是产教融合的创新实践。面向未来，学院将聚焦三大战略方向，为落实‘三高四新’战略注入更强动能：一是持续优化移动课堂设计，强化数字技术对实践环节的赋能深度，推动“四共”机制在更广领域、更深层次落实。二是以株洲为原点，辐射长株潭都市圈，打造覆盖“科技独角兽-隐形冠军-专精特新”企业的移动课堂矩阵，为学员提供更广阔的实践视野与多元产业认知。三是构建价值共生体系，实施“课题研究+解决方案+人才输送”三位一体服务模式，既培养学员的硬核能力，又促进“高校智库-产业需求-区域战略”的协同创新，持续输出具有示范效应的‘HUT范式’。”

这一发展规划分体现了湖南工业大学经济与管理学院“扎根中国大地，服务国家战略”的办学理念。学院将通过持续的教育创新，培养更多“技术与管理并重、理论与实践结合”的复合型人才，在服务国家战略需求和区域经济发展中展现新时代高等教育的使命担当。

来源：中国MBA教育网一点号