摘要：“如切如磋，如琢如磨。”教育之路，本就是一场永不停歇的探索。为深耕一年级语文教学沃土，探寻思维培养与课堂提质的融合之道，峨眉山市第二小学校一年级语文组齐聚一堂，开展“思维碰撞绽火花 教研赋能促成长”主题教研活动。老师们带着对教育的热忱，以课堂为舟，以研讨为帆，

“如切如磋，如琢如磨。”教育之路，本就是一场永不停歇的探索。为深耕一年级语文教学沃土，探寻思维培养与课堂提质的融合之道，峨眉山市第二小学校一年级语文组齐聚一堂，开展“思维碰撞绽火花 教研赋能促成长”主题教研活动。老师们带着对教育的热忱，以课堂为舟，以研讨为帆，在思维的激荡与智慧的交融中，共赴一场赋能成长的教研之约。

廖玲老师执教《浪花》一课。廖老师紧扣单元要素“联系生活实际了解词语的意思”。在导入环节，廖老师以AI赋能课堂，带领同学们开启一场夏日旅行。在识字环节，廖老师通过开火车读、同桌互读等形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固了生字的认读，提高了识字效率。在朗读指导环节，廖老师先进行了富有感情的范读，让学生初步感受课文的节奏和情感基调。通过朗读指导，同学们逐渐掌握了朗读技巧，能够有感情地朗读课文，在朗读中更好地理解了课文内容，感受到了浪花的活泼可爱和大自然的美好。

胡玉兰老师执教《要下雨了》一课。本课以森林广播站招募“天气预报员”为情境，带领学生向课文中的“动物气象专家”取经。课堂聚焦“燕子低飞”的雨天征兆，让学生扮演小白兔与燕子，在生动对话中提取关键信息，探究空气潮湿导致昆虫低飞、燕子捕食的科学原理。借助生活实例，引导学生直观地理解了“阴沉沉”“潮湿”等词语含义，并通过“因为……所以……”句式引导学生梳理自然现象，为后续探索小鱼、蚂蚁的“气象密码”埋下兴趣的种子。

任垚老师带来了一场充满趣味的《棉花姑娘》教学。这是一篇科普童话，讲述棉花姑娘找医生治病的故事，传递了益虫益鸟捕食的科学知识。课堂上，任老师以实物棉花导入，激发学生好奇心，让他们触摸感受棉花特点。识字环节，运用多种方法，如猜字谜、字理识字，帮助学生掌握生字。教学中，通过分角色朗读、情境表演，让学生理解课文角色心情。还借助图片、动画，展示棉花生长及益虫捕食，增强学生直观认知，课堂气氛活跃，学生踊跃参与。

林珑老师执教《小猴子下山》。林老师教学时采用多种形式创设情境，将学生带到一个生动有趣的童话故事中。在课堂教学中，她将读故事的任务交给学生，让他们自由地朗读，结合插图说一说小猴子下山后的路线，孩子们很快完成了路线图。同时林老师引导孩子们将课题和找到的路线图用“先……接着……然后……最后……”的句式说一说，从而帮助学生初步把握课文的主要内容，理清思路，讲出事情的发展顺序，明白不能颠倒顺序。

唐甜老师执教《咕咚》。唐老师通过“变声猜猜猜”的趣味游戏导入课题，结合多媒体课件呈现木瓜树和“咕咚”声效，营造身临其境的课堂氛围，迅速吸引学生注意力。朗读过程中，通过分角色朗读、对比朗读等方式，引导学生体会角色心理变化。本堂课将趣味性与教育性深度融合，通过情境创设、互动探究突破低年级语文教学的难点，实现了知识传授与核心素养培养的双重目标。

“独行快，众行远。”学校相关负责人表示，此次教研活动，不仅是思维的交响，更是成长的序章。一年级语文组的老师们在思想碰撞中拓宽了教学视野，在智慧共享中明晰了前行方向。教育之路漫漫，他们将带着此次教研的收获，以“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的执着，继续深耕课堂，用教研赋能教学，让思维之花在语文课堂绚烂绽放，共同书写教育的美好篇章。（文/图：峨眉山市第二小学校）

来源：中国网一点号