上海高考作文原作者回应质疑

摘要：今年上海高考作文题一经公布，便在社会各界引发了广泛热议与激烈讨论。这道以 “专”“转”“传” 概括当下三类文章的作文题，因其独特的视角和深度的内涵，让不少考生和家长直呼 “难度爆表”，也引发了对出题合理性的诸多质疑。而随着上海文化学术圈的 “揭秘”，人们发现该

上海高考作文题原作者回应质疑：在思辨中探索写作与文化的新路径

今年上海高考作文题一经公布，便在社会各界引发了广泛热议与激烈讨论。这道以 “专”“转”“传” 概括当下三类文章的作文题，因其独特的视角和深度的内涵，让不少考生和家长直呼 “难度爆表”，也引发了对出题合理性的诸多质疑。而随着上海文化学术圈的 “揭秘”，人们发现该作文题出自华东师范大学终身教授、上海写作学会会长胡晓明2019年发表在 “文汇笔会” 的文章《古人说 “文章九命”，太悲观了我归为三个字：专、转、传》，随后胡晓明教授也对此作出了回应，为我们揭开了这道作文题背后的故事与思考。

胡晓明教授在接受媒体采访时，以幽默又坦诚的态度开场：“可能很多同学会骂我，觉得一看到这个题目会有点懵，因为他们不太适合这种很中国式的强调汉字的思维方式。” 他坦言，这篇文章本是给博士生上课时的一个副产品。当时在导读钱钟书先生《管锥编》中的精妙之处时，他发现钱钟书大量运用了类似 “专”“转”“传” 三个字连成一个系统的词语，这种独特的汉字思维令他着迷，于是做了一个小实验来推广这种思维方式，便有了这篇文章。

对于考生们反映作文难的问题，胡晓明教授解释道，钱钟书先生的这种思维方式不太适应现在的教学，当下无论是中学还是大学，都更习惯现代白话文的概念范畴，对汉字思维、汉语思维的关注度不足，这次高考作文题正好是一个推广中国传统思维方式的契机。尽管看到很多人骂他，他也表示能够理解和接受。

在胡晓明教授看来，这道作文题看似难度颇高，但实则可深可浅，有很多内容可写。他建议考生抓住 “转” 这个关键要点，因为在互联网时代，“转” 无处不在，许多过去的事物都在进行转化。这种转化不仅体现在文章的传播上，更反映在社会生活的方方面面。从专业知识的通俗化解读，到文化经典在新媒体平台上的传播演变，都为考生提供了丰富的思考素材。

此外，胡晓明教授还谈到，这道题延续了上海高考作文一贯的哲学思辨风格，引导考生参与当代文化生活与思想反思。在这个信息爆炸的时代，文章的形态和传播方式发生了巨大变化，“专” 与 “传” 之间的 “转” 过程充满了机遇与挑战。比如，一些专业学者通过网络平台将艰深的学术知识以通俗易懂的方式传播给大众，实现了 “专” 到 “转” 的跨越；而大众对优质内容的需求，又促使人们去思考如何让 “转” 文进一步升华，成为 “传” 世佳作。这其中既有成功的案例，也存在不少问题，都值得考生去分析和探讨。

同时，胡晓明教授希望这道题能让更多考生尊重中国古典语文的思维方式。汉字作为中华文化的重要载体，每个字都蕴含着丰富的内涵和智慧。“专”“转”“传” 三个字虽简单，却构建起了一个关于文章发展与传播的逻辑体系，体现了中国传统思维的独特魅力。与西方的概念范畴不同，中国古典语文思维更注重文字间的内在联系和文化底蕴，这种思维方式是我们文化传承的重要组成部分。

对于那些质疑将学术问题带入高考，认为超出高中生理解范围的声音，胡晓明教授并不认同。他认为，高考作文不仅仅是对语言表达能力的考查，更是对学生思维能力和综合素质的检验。在当今时代，学生们接触信息的渠道广泛，具备一定的思辨能力，应该有能力对这类具有现实意义的文化现象进行思考和分析。而且，这道题也并非要求考生具备多么高深的学术知识，而是鼓励他们从自身的生活体验和认知出发，去探讨文章与社会生活的关系。

胡晓明教授还表示非常期待今年的高考满分作文，希望能第一时间读到这些作品。通过这些作文，他可以了解老师的评分标准、学生的语文水平及思辨能力，以及学生对社会生活的关心程度。在他看来，高考作文是学生思想的窗口，也是教育成果的体现，从学生们的文章中，能看到新一代对世界的认知和思考方式。

上海高考作文题原作者胡晓明教授的回应，为我们理解这道备受争议的作文题提供了新的视角。它不仅让我们看到了出题者的初衷和背后的文化思考，也引发了我们对教育、文化传承以及当代学生思维培养的深入探讨。在这个快速发展的时代，高考作文作为连接教育与社会的桥梁，承载着培养学生综合素质、传承文化的重要使命。而这道 “专”“转”“传” 作文题，正是一次在思辨中探索写作与文化新路径的大胆尝试，无论对于考生还是教育工作者，都有着深远的意义和价值。