教研深耕育梦前行——凤凰双语小学英语组开展教研活动

摘要：在教育的沃土上，太原市万柏林区凤凰双语小学校的教师们再次播撒智慧的种子，收获了满满的教研果实。11月11日至15日，该校英语组展开了组内听课评课的教研活动。为期数日的英语互评课教研活动，如同春雨般滋润了英语组每一位教师的心田，激发了无限的教学灵感。

在教育的沃土上，太原市万柏林区凤凰双语小学校的教师们再次播撒智慧的种子，收获了满满的教研果实。11月11日至15日，该校英语组展开了组内听课评课的教研活动。为期数日的英语互评课教研活动，如同春雨般滋润了英语组每一位教师的心田，激发了无限的教学灵感。

黄晓燕老师的“My parents”一课中，在处理教学导入环节时，创设教学情境，通过big question，“What is job?”启迪学生思维，引导学生积极思考，使其主动学习。

在授课环节，能够利用各种教学手段，为学生创设真实的学习情境，通过Jim的一家，循序渐进，激发学生学习兴趣，学习职业相关内容。

德育的育人目标贯穿课堂始终，通过教师指导帮助，观察，感知本单元所传递价值观，理解不同职业功能和意义，尊重每一种职业，体会父母的不易，以父母的辛勤劳作为荣。

卢鑫老师讲授的是三年级上册U6 What do we like about small animals?第一课时，以small animals的视频作为导入，吸引学生注意力的同时奠定本课主要内容。由动物图片或声音引出不同小动物，根据数量的变化引出重点句型单复数的表述。在结合学生实际生活，思考与小动物的日常互动有哪些，进而引发学生提出爱护小动物与小动物做朋友的思想。整节课课程内容完整，学生思路清晰，教学内容流畅，很好的体现了教学一体的课程。

陈宏菲老师讲授的是六年级上册U10 Air第一课时，该师教学设计思路清晰，教学过程逻辑较强。利用情境创设及可视化思维导图引发学生思维并引导学生归纳总结出空气的特征与功能，体现学生主体地位。整个课堂通过多种互动和实践活动，旨在提高学生对空气重要性的认识，并鼓励他们思考如何保护环境。

李琦老师讲授的是“Great cities of the world”。教学设计思路清晰，知识由浅入深，谆谆诱导，创设情景；引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃，引导学生归纳总结，体现教师主导、学生主体地位，培养学生分析、解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标”。教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，同时，这一课也激发了学生对祖国大好河山的热爱。

曲思达老师讲授的是五年级上册unit 9第二课时，此课潜移默化地输入了路线的知识，学生通过学习和与同学之间的对话联系，掌握了问路与指路的沟通方式，曲老师运用了巧妙的教学思路和手法，联系生活实际，使学生更好地理解和运用本单元的重点内容并且记忆深刻。课堂由一首愉快的唱跳歌曲导入，整体教学过程生动具体，由浅入深，循序渐进，最后形成了学生描述路线的语言输出，教学效果较好。

赵婷老师执教的五年级Unit9Around the city一课，以Alice和Kitty相约去动物园为大背景，妈妈同意Kitty去动物园但要先帮助妈妈去邮局寄信。在去邮局的路上，寻求帮助，最终到达邮局。在此过程中，教师采用多种教学方式，如情景教学，小组合作，角色扮演，游戏竞争等，有效地提高了学生的参与度。通过图片、视频、音频等教学资源为学生创造一个生动形象的语言学习环境。本堂课回归到学生立场，转变学习方式，促进每一个学生对知识的迁移和深度学习，从而促进学生学习能力的提升，进而促进双减有效落地。